天游峰的掃路人第二課時(shí)教案（五篇）(文件)
【正文】 ）掃路人的工作累嗎？你從哪兒感受到的？自己快速瀏覽課文。（生讀此句）誰來挑戰(zhàn)？讀得比他還好。師：我不同意，為什么游人累，不也看山水？生：老人只想掃地，游人想登山頂。生：老人把上山下山當(dāng)做快樂的事。）師：此時(shí)，你對老人有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（開朗樂觀有毅力）（3）下面我們繼續(xù)來和這位老人聊聊，誰來讀讀這段話（文中第2處對話）A：請大家自己讀讀老人的話，你對老人又有怎樣的認(rèn)識(shí)？從哪兒感受到的，用筆劃一劃（如：可實(shí)在）B（最后一句反問句）這句話是什么意思？能幫我們讀讀嗎？誰再來讀讀，齊讀什么意思？C：老人是怎樣來說這段話的？（理解：悠然）這詞與前面哪兒挺相似的？指名讀，齊讀（4）你想想，此時(shí)的我聽了老人的話是怎樣想的？是啊，我緊緊抓住他的雙手，誰來讀讀與老人的對話（一人讀作者的話，其他人讀12小節(jié)）A：30年后，我照樣請您喝茶，30年后，他們能相聚嗎？從老人的話中，你又一次對老人又怎樣的認(rèn)識(shí)？（老人對生活充滿了信心）B：能把體會(huì)到的融入到朗讀中去嗎？誰來讀讀C：本角色讀（女生男生）齊讀：（說罷回到住處）D：出示：這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住處。改成：這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨我到永遠(yuǎn)。這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲一直讓我難以忘懷。在課文的設(shè)計(jì)上，為了讓學(xué)生對這位老人有著深刻的了解，我抓住兩方面一是：老人的外表，另外一方面就是老人內(nèi)在的精神。第五篇：《天游峰的掃路人》第二課時(shí)備課《天游峰的掃路人》第二課時(shí)備課（優(yōu)質(zhì)課評選）東阿縣牛角店鎮(zhèn)聯(lián)校：鄭磊教材分析：《天游峰的掃路人》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第五單元的一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。因此抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系具體語境，揣摩其內(nèi)涵、辨析其情感色彩、體會(huì)其表達(dá)效果就成了語文課堂教學(xué)重要手段之一。體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。生朗讀課文，尋找答案。（生標(biāo)劃語句和詞語并寫下子自我的感受）師過渡：同學(xué)們，從你們?nèi)褙炞⒌纳駪B(tài)中，老師看到了你們的認(rèn)真和投入，老師真為你們喝彩，哪位同學(xué)愿與大家一起分享你的收獲呢？生讀：“我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人?？梢娺@套衣服他已經(jīng)穿很長時(shí)間了。師：大家讀的很仔細(xì)，很認(rèn)真，繼續(xù)加油！師：哪位同學(xué)繼續(xù)分享你的收獲呢？生：我認(rèn)為老人身體很健康，心地很善良。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。（生讀，師指導(dǎo)。師：在這段話中你還聽出了這位掃路人是以為怎樣的老人呢？ 生：以苦為樂的老人 生：熱愛大自然的老人 生：熱愛生活的老人 生：熱愛勞動(dòng)的老人生：享受生活、享受工作的老人 ………………….師：這位老人怎么能不讓我們肅然起敬呢？哪位同學(xué)來嘗試著讀一下這位老人所說的話語呢？生讀，教師指導(dǎo)，：“你能否讀出這位老人的輕松和悠閑呢？哪位同學(xué)能勇敢的再來朗讀這段話語？生讀。師：都說“語言有溫度，詞語知冷暖。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。正是因?yàn)橄矚g所以才摯愛。他掃的時(shí)候還彎著腰，十分辛苦。說明他對工作很滿意，很快樂，很樂觀?？晌覍?shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且花鳥作伴，我能舍得走嗎？”從這句話中我體會(huì)到這位老人是一位熱愛大山、熱愛山中生活的人。師指導(dǎo)：看到大家讀的很投入很有味道，老師都忍不住要美美的讀一下。師：你還從哪些地方看出這是一位怎樣的老人？生：我從老人的這句話“30年后，我照樣請您喝茶！”體會(huì)到他是一位自信、樂觀、豁達(dá)、開朗的老人。這是一位多么了不起的老人啊？作者被老人的話語所深深的感染，老人的笑聲伴隨作者僅僅是回到了住地嗎？（1）從作者的話中，你讀懂了什么？讓我們也祝愿這位老人長命百歲，齊讀。生：通過本課的學(xué)習(xí)，我明白只要我們有自強(qiáng)不息的精神，充滿自信的生活態(tài)度，再苦再累的工作也是很快樂的。板書設(shè)計(jì)：1天游峰的掃路人自強(qiáng)不息充滿自信豁達(dá)開朗。作業(yè)。）生齊讀。指名有感情朗讀，讀出自信。（指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀聲音的輕重緩急）生再讀。生：一個(gè)依戀大山的人。師：讓我們繼續(xù)交流。他說得輕輕松松，自在悠閑。生：：天游峰一上一下一千八百多級，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢。這段話中，我感覺作者好不容易攀登上了天游峰，這對于一位七十來歲的老人來說會(huì)更累的。生齊讀。師：讓我們再次去近距離的感受這位可敬的老人話語吧，你一定會(huì)有全新的收獲?！彼f得輕輕松松，自在悠閑。師：是呀，這位掃路人向招待一位老朋友那樣為我沏茶，一杯茶融化了作者和掃路人的陌生感，讓他們的心開始慢慢的靠攏，茶熱，情更熱，茶香，意更濃。（出示相關(guān)圖片及文字）師：你的眼睛很雪亮，觀察的很仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)有關(guān)老人的這么多的詞語，太厲害了，從大家的語言中，給我們大家展示了一位簡樸、慈善、健康的老人，他猶如天游峰的一注清泉，給我們帶來了全新的感受，就讓我們在這份清爽的環(huán)境中繼續(xù)進(jìn)行我們的交流吧。（出示相關(guān)文字）師：哪位同學(xué)能夠把這位老人的樸素和滄桑讀出來呢?！笨闯鏊且晃粯闼氐睦先恕煟汗湃嗽疲骸安粍?dòng)筆墨不看書。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信天游峰一定給大家留下了深刻的印象，哪位同學(xué)來說一下天游峰在你心中的印象呢？（生答，出示天游峰的高、險(xiǎn)的圖片）師：這么高，這么險(xiǎn)的天游峰每天總有一位掃路人打掃著天
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