小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(文件)
【正文】 ，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：A、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說(shuō)話寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。D、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫(xiě)話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。（2）由于新教材要求識(shí)字寫(xiě)字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書(shū)寫(xiě)的情況，漢字書(shū)寫(xiě)鞏固率較差。（3）閱讀情況。大部分學(xué)生基本能寫(xiě)一段通順的話。習(xí)作寫(xiě)話，把每一段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。綜合練習(xí)階段。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。四、復(fù)習(xí)形式：以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。復(fù)習(xí)提綱：八個(gè)單元的復(fù)習(xí)資料第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫(xiě)話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文能力的提高。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)?？谡Z(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來(lái)看，參差不齊。6月11日第一單元2課時(shí)6月12日第二單元2課時(shí)6月15日第三單元2課時(shí)6月16日第四單元2課時(shí)6月17日第五單元2課時(shí)6月18日第六單元2課時(shí)6月19日第七單元2課時(shí)6月22日第八單元2課時(shí)6月23日閱讀復(fù)習(xí)2課時(shí)6月24日寫(xiě)話復(fù)習(xí)2課時(shí)總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。八 復(fù)習(xí)課時(shí)安排：本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。寫(xiě)話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。基本堅(jiān)持這幾條原則：、一類字復(fù)習(xí)：（1）抓住生字表1，展開(kāi)全面認(rèn)讀。③句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么??)。以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。（4）寫(xiě)話能力有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確的話。二、年級(jí)學(xué)生情況分析：綜合年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，目前較為突出的問(wèn)題有：（1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽(tīng)寫(xiě)出錯(cuò)較多。馬成元第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃—— 張莉一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)
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