【正文】 的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。二、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。1能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。（四）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過仔細觀察圖，能把圖畫內(nèi)容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的觀察和說話能力。通過仔細觀察圖，能把圖畫內(nèi)容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生說話能力。熟記4個成語，和練習中的一首古詩，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。(八)學會本單元42個生字，掌握7個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。通過復習，鞏固學過的知識，達到制訂的目標。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力?？傊?，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力。二、教學內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。重視朗讀的指導。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。第二單元：家庭生活教材分析本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關(guān)愛，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。教學重難點：認識68個字，會寫37個字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。正確流利的朗讀課文。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向?qū)W生們展示了一個美麗的夏天。教學目標認識本單元所學的60個字，會寫25個字。第五單元：動腦筋想辦法教材分析：本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重難點：認識57個字，會寫40個字，解課文內(nèi)容，體會課文中探索科學，發(fā)現(xiàn)科學的品質(zhì)。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。七、課時進度安排：第1周———識字第1課第2周———第2—4課、語文園地一第3周———識字第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字第13—14課第8周———第15—17課第10周———語文園地識字第18—19課第11周————第20—21課、語文園地期中考試第12周————識字第22—24課第13周————第25課、語文園地六、識字7第14周————26—29課第15周————語文園地識字第30—31課第16周————第32——34課；語文園地8第11120周———復習考試一年級下學期語文教學計劃4本學期，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作，通過一個學期的努力，孩子們比剛?cè)雽W時有了明顯的進步，都有了令人欣慰的變化。漢語拼音:(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。口語交際:(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(4)正確地復述課文，語句連貫。在學習中重視讀書感悟，質(zhì)疑，尊重學生個性。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務(wù)，使學生學得輕松又扎實。可以課內(nèi)外結(jié)合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言和優(yōu)秀中華文化的思想感情，引導學生正確理解和使用祖國語言，豐富語言積累，使其具備初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。（2）識字和寫作喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。愿意和別人交流閱讀材料中有趣的內(nèi)容。有信心表達。加之受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。四、提高教學質(zhì)量的主要措施針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的39。三、學生基本情況淺析一年級班有70名學生。能夠認真聽取別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。學會用普通話正確流利地閱讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。本學期一年級教學的總體目標和要求：（1）漢語拼音學習漢語拼音，能夠整體準確讀聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母、音節(jié)。要以馬列主義和科學教育理論為指導，聯(lián)系學生實際，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。本學期，識字任務(wù)很重。重視發(fā)展能力。教學措施改進教學方法。(3)朗讀、背誦指定的課文。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。識字寫字:(1)準確認讀451個生字。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。六、教學措施：對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。校學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。了解一些夏天的氣候常識。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。教學重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。第三單元：保護環(huán)境教材分析：本組教材，圍繞“愛護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。教學目標：認識本單元所學的字能主動積累描寫春天的詞語能正確流利的朗讀課文。春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》，都向?qū)W生們展示了一個美麗的春天。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。三、教學目標：一）全冊教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。通過教學讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的39。重視朗讀的指導。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。三、教學措施1．識字寫字教學。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習口語交際，培養(yǎng)學生的言語表達能力。圖文結(jié)合，培養(yǎng)觀察、想象能力。通過朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂趣。激發(fā)學生的識字興趣。理解課文內(nèi)容，讓學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習過程中學習做人，懂得認真學習的道理。學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復〖〗訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。1能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能正確讀出長句子中的停頓。能看圖說一句完整的`話或幾句連貫的話。掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。重點：識字、寫字、朗讀、背誦。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。三、學生基本情況淺析一年級班有70名學生。能夠認真聽取別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。學會用普通話正確流利地閱讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。本學期一年級教學的總體目標和要求：（1）漢語拼音學習漢語拼音，能夠整體準確讀聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母、音節(jié)。要以馬列主義和科學教育理論為指導，聯(lián)系學生實際，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進行的。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。第二單元（一）單元設(shè)置意圖介紹本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。作為第一次口語交際活動，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學生參與，又可保障活動的順利開展。如：《山中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學習方式。讓學生明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，正確把握觀點與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點。知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言?！短砌虏蝗枋姑穼θ烁衽c歷史的引申等。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識、經(jīng)驗，并對社會人生有一定程度的了解。《智取生辰綱》中對敘述角度的研究。進入初三階段，學生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。在閱讀提示和練習的設(shè)計中，也盡可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統(tǒng)一的答案。多樣性。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主?？陬^表達能力和寫作能力均比較差。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。六、教科研和繼續(xù)教育在做好教學工作的同時，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗得失，做