《評好課：新理念新方法》學習心得體會(文件)
【正文】 更不遲到、早退、衣冠不整或抽煙、喝水、干擾教學秩序等。評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等。觀課與聽課比較，“聽”指向聲音，“聽”的對象是師生在教學活動中的有聲語言往來；而“觀”強調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。“評”有被評的對象，下結(jié)論的對象，有“主”“客”之分； “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。概而言之，觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。概括來說，通過觀課議課活動，上課的教師能經(jīng)常調(diào)整教學過程，提高課堂教學質(zhì)量，升華課堂管理藝術(shù)；對于觀課議課者來說，發(fā)現(xiàn)別人的缺點時，可以增長自己的業(yè)務知識，更為重要的是可向授課者汲取長處，從各方面得到提高和發(fā)展。1首先，觀課議課是教師專業(yè)的日常生活。3再次，觀課議課也是一種有效的合作研究方式。所以聽課評課，不亞于一面明鏡，使我知得失，知過錯而改之，吸取他人的良好建議，使課堂教學過程得到最優(yōu)化。由此可見，教師自己參與觀課議課活動，自主建構(gòu)專業(yè)知識，長此以往，可以大大促進教師的專業(yè)成長。2其次，觀課議課就是教師在職的專業(yè)學習。二，.觀課議課——教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。觀課議課是一項能讓觀課議課著雙方均收益的活動。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學的主要優(yōu)點和不足；議課強調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。聽課必須本著向別人學習的態(tài)度，進入課堂后就要自覺遵守課堂紀律，要求學生做到的，聽課者必須做到。看 1 就是看教師的主導作用發(fā)揮得如何，看學生的主體作用發(fā)揮得如何。個人感受如下：一、聽課和上課一樣，要從課前開始準備。過去評課的目的帶有許多功利色彩，現(xiàn)在評課的目的，主要是提高教師的教學能力，在評課中既要對教師的教學給予肯定，最主要的是找出教學中的不足。過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度，自主學習等。那么，請從議課做起，屏棄一切雜念，只要記著：我是議課活動的主體，我議課的目的是促進自己的專業(yè)發(fā)展，終極目的是為了學生的發(fā)展！這樣的簡約不僅是議課的魅力，也是從事其他教學教研活動應遵循的原則。這樣才有助于教師個體真正的提高。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)度以及由此衍生的誠懇的關(guān)懷、智慧的判斷，融合在議課之中。而“議課”的“議”則說明，觀課議課者與授課者關(guān)系之間是平等的關(guān)系，無“主” “客”之分，大家都是教研活動的主體。以前我們參加教研活動常聽到這樣的說法：聽過課后要評課。第四篇：《評好課：新理念_新方法》學習心得體會《評好課：新理念 新方法》學習心得體會劉艷紅我校組織全校教職工對《評好課：新理念 新方法》培訓學習，通過五天的學習培訓使我收獲不?。哼@次的學習讓我認識到教師的專業(yè)主體地位不僅體現(xiàn)在備課上課中，也體現(xiàn)在聽課評課中。梭羅在《瓦爾登湖》里說：“人生為千頭萬緒的繁復而耗盡。這樣才有助于教師個體真正的提高。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)
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