【正文】 項(xiàng)體育活動(dòng)，說一說，籃球?yàn)槭裁茨軓椘饋?。提醒學(xué)生注意觀察注射器里空氣體積的變化，手壓活塞的感覺，松開手后活塞的運(yùn)動(dòng)情況，注意觀察刻度。 三、總結(jié)與交流 小組匯報(bào)交流討論結(jié)果， “注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？ ” 教師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。 四、知識(shí)應(yīng)用 解釋拍球時(shí)看到的到現(xiàn)象。 能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： 能從 “這是什么？ ”“為什么會(huì)這樣 ”等角針對(duì)降落傘提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品 ——降落傘。 教學(xué)建議： 本課分 2 課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)降落傘，自己制作降落傘。 學(xué)生思考，降落傘的制作步驟。 三、玩降落傘 . 指導(dǎo)學(xué)生將自己制作的降落傘進(jìn)行試放，并進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘落得更平穩(wěn)。 一、提出研究問題 . 教師提問 :”上節(jié)課我們?cè)嚪帕舜蠹抑谱鞯慕德鋫?,在試放過程中大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象 ?有什么問題想提出來 ?” 指導(dǎo)學(xué)生提出問題： “為什么有的降落傘下降快，有的降落傘下降慢？ ”“影響降落傘下 降快慢的因素有哪些呢？ ” 二、推斷與假設(shè)。） 三、制定計(jì)劃，開展研究。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 安排學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)降落傘的知識(shí)，進(jìn)一步了解降落傘的種類及用途，同時(shí)辦一期專欄 ，向同學(xué)介紹降落傘的知識(shí)。制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。 教學(xué)重點(diǎn)： 能和同學(xué)合作，制作 “潛水艇 ”，了解 “潛水艇 ”沉浮的原因。 教學(xué)過程： 一、提出研究課題 教師出示一個(gè)潛水艇模型，并通過操作，演示 “潛水艇 ”的沉浮，提出 “潛水艇 ”是科技活動(dòng)中常見的一咱有趣模型。 ② 各個(gè)組匯報(bào)計(jì)劃和方案，學(xué)生提的方案很多，教師對(duì)行的方案要給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（制作的潛水艇能聽從指揮的學(xué)生，就涂亮智慧星。 知識(shí)： 能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。 情感：樂于用學(xué)到的科學(xué)知 識(shí)改善生活，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個(gè)大小一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木塊、兩個(gè)大小不同的螺母、裝有水的水槽、天平等。 二、制定研究計(jì)劃，進(jìn)行研究 . 小組討論：物體在水中浮與沉，可能與哪此因素有關(guān)？學(xué)生分小組討論推測(cè)，并將推測(cè)結(jié)果記錄在教材上。這是怎么一回事呢？我們?cè)鯓觼硌芯浚? 小組討論并制定研究計(jì)劃和方案，教師引導(dǎo)各小組商討，制定盡量完善、有效的觀察、測(cè)量、記錄方法。） 三、觀察記錄，總結(jié)交流 . 各小組按照自己制訂的計(jì)劃，進(jìn)行一次物體沉浮的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己此前的猜測(cè)，并進(jìn)行分析、討論、找出自己認(rèn)知上的誤區(qū)，修正自己的思維。 學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)： 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低。 了解平面鏡可以改變光的傳播路線。 能通過獨(dú)立的思考和與他人合作，自己想辦法研究問題。 1能自己動(dòng)手或與他人合 作，做不同聲音的產(chǎn)生、聲音傳播等實(shí)驗(yàn)。 1能解釋潛望鏡、彩虹等現(xiàn)象。 單元教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、提問 發(fā)言等表現(xiàn)，作業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，做教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 1 自由研究。 情感：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意見。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：鼓、鑼、小提琴等樂器。而實(shí)質(zhì)上，所有的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來?！?聲音是怎樣產(chǎn)生的？”對(duì)于這個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到：與物件的振動(dòng)有關(guān)。最后學(xué)生證明自己開始的想法是錯(cuò)誤的，就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。 三、使更多的物體發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。學(xué)生要注意觀察物體在發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)做完以后，把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行交流、匯總。 1聲音的旅行 教學(xué)目標(biāo) 探究：通過各種方法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合能力和動(dòng)手能力。 3．學(xué)生準(zhǔn)備：制作“土電話”的材料。 二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播 . 講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。 要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有限的，教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法，只需要將液體、固體等材料交給他們，還可以干脆帶他們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試一試，聲音可以在哪些物體中傳播。 四、總結(jié)。 揭示課題：今天我們就一起來制作一個(gè)“土電話”。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。盡管學(xué)生制作的“土電話”會(huì)有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好正是一個(gè)教育契機(jī)，正是使學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時(shí)機(jī)。 玩“土電話”是一項(xiàng)學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問題：如怎樣玩“土電話“的效果好？什么樣的”土電話“傳聲效果好？等等。 知識(shí)： 通過了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？ 學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。 教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓， 大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。 介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。 四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法 . 生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？ 調(diào)查活動(dòng)：調(diào)配我們的學(xué)校有沒有受到噪音的污染？對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？ 2舞臺(tái)燈光 教學(xué)目標(biāo)： 探究：理解光是沿直線傳播的。 通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。 本課分 2 課時(shí)。 二、觀察手電筒的光柱， 搜集有關(guān)事實(shí)。學(xué)生的描述是多方面的，比如：光柱越來越大、光線越來越暗等等。除了教材上展示的主法和實(shí)驗(yàn)，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過實(shí) 驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)光。經(jīng)過多次調(diào)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時(shí)，才能看到蠟燭的火焰。 四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 . 簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法 ,請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè) ,怎么能看到蠟燭的火焰。然后重點(diǎn)提出光的傳播這個(gè)問題，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察手電筒的光是怎樣傳播的。 將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾，學(xué)生將手電筒的光射向各個(gè)方向。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 . 大家還記得文藝匯演的時(shí)候，舞臺(tái)上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點(diǎn)和變化？說說生活中的光是什么樣的？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片）。 教學(xué)重點(diǎn)： 光是沿直線傳播的。 知識(shí)： 通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。可以引導(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。 想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)與研究。 學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。對(duì)于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時(shí)加以肯定，使于他們對(duì)”土電話“保持一個(gè)長(zhǎng)期的研究興趣。 提問：剛才大家的這些方法，你覺得哪些好？哪些不好？為什么？ 學(xué)生討論。 制作過程要展開，不能以既定的方法來約束學(xué)生。 制作“土電話，玩“土電話”的都不是最根本的目的，根本的目的是通過制作和玩“土電話”的過程使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新 有力得到培養(yǎng)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過制作“土電話”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富，在以往的教學(xué)中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度上是不完全的。 提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么呢？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。 情感：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。找共同點(diǎn)也就 是對(duì)所有的現(xiàn)象進(jìn)行整理分析的過程，教師可以提問：這些現(xiàn)象有什么共同的地方？然而讓學(xué)生去逐一進(jìn)行分析。 小組實(shí)驗(yàn)、觀察，并填寫教材上的表格，按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 提問：鼓、鑼、小提琴等樂器的聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？ 學(xué)生討論、匯報(bào)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這些不正確的假設(shè)，教師也不用急著否定，或者置之不理。） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 談話：六一兒童節(jié)，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。 （本課的材料應(yīng)圍繞“能發(fā)聲的物體”進(jìn)行準(zhǔn)備。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。 1 1鑼鼓聲聲 教學(xué)目標(biāo) 探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 1 23 美麗的彩虹。 2 20 不同的聲音。 1能針對(duì)生活中存在的聲光污染現(xiàn)象提出防治建議。 1會(huì)制土電話、潛望鏡。 1會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞接涗浐驼碜约河^察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 了解太陽(yáng)光可以分散成不同顏色的光。 能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 在水中，鐵塊會(huì)下沉，可萬噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上 ? 學(xué)生討論、匯報(bào)，看看自己的答案有沒有科學(xué)道理 . 第四單元 文藝匯演 單元教學(xué) 計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 本單元的教學(xué)內(nèi)容都是從學(xué)生對(duì)舞臺(tái)文藝匯演的已有經(jīng)驗(yàn)入手，從舞臺(tái)上的各種聲音與光的現(xiàn)象引發(fā)相關(guān)的研究問題，展開一系列的探究活動(dòng)，去獲取有關(guān)聲與光的科學(xué)奧秘。 聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象，討論物體沉浮的影響因素是什么。 （這里有一點(diǎn)需要說明的是：學(xué)生們不容易想到用剩下的一個(gè)塑料瓶裝水來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不容易將 “水的重量 ”作為物體沉浮的一個(gè) “界線。 教師演示實(shí)驗(yàn)：兩塊大小不同的木塊放入水中都浮了起來，兩個(gè)重量不同的螺母放入水中都沉了下去。 教師提問：玩潛水艇時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)潛水艇里水的多少?zèng)Q定潛水艇的沉浮，一般物體的沉浮又與什么有關(guān)呢？ 推測(cè)我們準(zhǔn)備的這些材料如鐵釘、氣球、石子等放入 水中是沉還是??？ 觀察物體在水中是沉還是浮。 教學(xué)難點(diǎn)： 制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做出合理的解釋。 課題： 1沉浮的秘密 教學(xué)目標(biāo) 探究： 知道影響物體沉浮的因素是什么。 ① 學(xué)生分小組按照計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，教師巡視，對(duì)遇到困難的學(xué)生進(jìn)行一定的幫助。 二、動(dòng)手做一個(gè) “潛水艇 ”模型，并玩一玩自制的 “潛水艇。 教學(xué)方法 ： 實(shí)驗(yàn)研究。 能選擇自己擅長(zhǎng)的方法（語言、文字、模型等）表述研究的過程和結(jié)果。能想辦法改變 “潛水艇 ”的沉浮。 （如：影響降落傘下降快慢的因素是多方面的，懸持物的質(zhì)量不同，傘面的材料不同，傘面的大小不同都會(huì)影響降落傘下降的速度。 學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生匯報(bào)，全班學(xué)生集體討論，對(duì)學(xué)生的猜測(cè)進(jìn)行整理。 在活動(dòng)過程中要提示學(xué)生注意安全，如：樓上的同學(xué)要注意身體不能伸出欄桿，防止出現(xiàn)跌落事故。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，提出的材料和方法不要局限于教材中列舉的。 “玩過小降落傘嗎？說一說玩的小降落傘是什么樣子的？ ”引領(lǐng) 學(xué)生從降落傘的結(jié)構(gòu)、作用等方面進(jìn)行討論和記錄。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)觀察。 3 了解降落傘的種類及用途，通過驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。