xx屆高三高考動員大會上發(fā)言稿(文件)
【正文】 于我們而言就如同“探囊取物”，易于反掌；相反，如果大部分時間，我們都飽食終日，渾渾噩噩，無所事事，那么，XX年的高考對于我們而言，就好比“水中花，井中月”。我們要在跟著老師復(fù)習(xí)的同時，自己要有自己的計劃。不懂的問題，要及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，不要遺留。其實恰恰相反，老師對好問的學(xué)生是非常欣賞的。誠實，不僅有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，也有利于自身的發(fā)展。文科的東西，該背的還是要認(rèn)真去背，理科的公式該記的還是要記。學(xué)習(xí)沒有捷徑，除了認(rèn)真、細(xì)致，沒有第二條路可走。所以，我覺得大家要對此形成一個共識，自己不要抄，也不要給別人抄，同時對于別人的抄襲，要及時提醒，要向老師報告。讓我們堅定信心，頑強拼搏，讓青春更精彩，讓人生更輝煌。在此，尤其要感謝語文錢時馬老師、數(shù)學(xué)瞿紅老師、英語湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。無論是師生雙走進，還是班級留言本，既有利于加強溝通，又有利于同學(xué)們有暢所欲言的舞臺，有什么事情，可以通過群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時有效的解決。知己知彼百戰(zhàn)百勝，一開始，我們就瞄準(zhǔn)全國卷，在自己做好準(zhǔn)備的同時，也通過利用學(xué)校的資源平臺，參加省里開展的一系列研討會，回來后消化吸收。三、常規(guī)管理，更在點滴時日常管理工作緊抓不懈，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)持之以恒，采取一系列措施提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。同時，將班徽制作成銘牌發(fā)給每一位學(xué)生，掛在胸前，凝心聚力，激發(fā)熱情。因此，我十分注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場地，盡力化解學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生解決問題，戰(zhàn)勝困難。在緊張的備考中，我們將變，要我干為我要干。、透徹地分析高考命題，系統(tǒng)地搞好學(xué)生知識、方法、學(xué)科思想的復(fù)習(xí)，確保不留復(fù)習(xí)上的任何盲點和漏點。春寒料峭中有我們執(zhí)著的追求，夏雨滂沱中有我們堅定的身影，秋風(fēng)瑟瑟中有我們勃發(fā)的激情，冬日雪地上有我們深深的腳印。我們要用行動去迎接每一次挑戰(zhàn)，實現(xiàn)我們美好的人生夢想。回想兩年前的九月，我們初來堯山中學(xué)，稚嫩懵懂，懷揣求知的渴望；再想想兩年之中，春寒料峭中有我們執(zhí)著的追求，夏雨滂沱中有我們深深的腳印，秋風(fēng)瑟瑟中有我們勃發(fā)的激情，冬日風(fēng)雪中有我們堅定的身影。因為我也是其中一份子，我也有親身體會?，F(xiàn)在，恐懼不再被需要，我們需要的，是勇氣，是堅持，是自信，我們有希望，也有夢想。你不妨試試 每天上課認(rèn)真聽講、完成老師布置的任務(wù)。同學(xué)們，給自己定一個目標(biāo)，985，211，或好的一本大學(xué)，讓生命為它燃燒。只有頑強奮斗的人才能在大浪淘沙中顯出真金本色。2017，我們必創(chuàng)輝煌。只要你有了目標(biāo)，你就有了努力的方向，你就有了成功的希望。有的同學(xué)可能會想：我的基礎(chǔ)不好，該怎么辦呢?同學(xué)們!過去只是一個值得借鑒的地方，而不是一個值得留戀的地方，更不是一個值得后悔的地方!在過去的日子里，不論你已收獲碩果累累，還是虛度光陰，請轉(zhuǎn)過頭來，注視前方的路。有的同學(xué)可能會想：我的成績一直不好，不可能考上好的大學(xué)?，F(xiàn)在的我，對高三充滿了憧憬，想到離夢想又近了一步，我的心中又充滿了動力。如今，心情澎湃的我們懷揣著夢想步入高三，因為我們意識到：這是一個挑戰(zhàn)的時刻，這是一個奮斗的時刻。我們一天一天忘我的拼搏，一字一句書寫著高三年級奮斗者的戰(zhàn)歌。我說人的一生只有今天，除此之外既沒有昨天，也沒有明天，昨天是今天的回憶，明天是今天的向往。做到有考必收，有收必改、有改必評，有評必有收獲的要求，做到在講評試卷前要常抽查學(xué)生的做題情況，做到講評具有較強的針對性和目的性。、得與失，放下思想包袱，以冷靜、沉著、平和、求實的心態(tài)去復(fù)習(xí)備考。而我們?nèi)w高三的老師們就像太陽花一樣越是遇到熾熱的陽光，就越顯得精力充沛、斗志昂揚。高三學(xué)生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的緊要關(guān)頭。情感教育貫徹到底。尤其是高三后期，以題為綱進行復(fù)習(xí)，這樣既可以鞏固基礎(chǔ)知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。
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