【正文】 些概念，學(xué)生會感動很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質(zhì)量。重點是探索整式運(yùn)算的運(yùn)算法則，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。在這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作線段和角”一節(jié)，是理解和運(yùn)用相關(guān)幾何知識的極好機(jī)會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時只要求用自己的語言表述出作法。難點是通過觀察和思考能用自己的語言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對變化趨勢進(jìn)行預(yù)測。《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認(rèn)識和討論，并通過軸對稱圖形來探索軸對稱圖形的性質(zhì)。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。三、教學(xué)目標(biāo)，通過觀察，操作，推理，想象，交流等活動，學(xué)生親自經(jīng)歷生活中的數(shù)據(jù)處理，體會扇形統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。再具體問題中了解補(bǔ)角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對頂角相等。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，能列舉出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，并與同伴交流。了解圖形的全等，能進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計，掌握兩個三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形全等解決一些實際問題。體驗從運(yùn)動變化的角度認(rèn)識數(shù)學(xué)對象的過程，發(fā)展對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。，利用小組合作，實施分層教學(xué)，力求使吃飽、吃好、吃得下。平行線的性質(zhì)和定義及其應(yīng)用，解決有關(guān)問題。，鼓勵學(xué)生從多種角度探索盡可能多的事實。，優(yōu)化教材。參加評課活動，認(rèn)真聽取每一位教師的批評，改進(jìn)自我缺陷，爭取教學(xué)水平更進(jìn)一步。小組長不可能永遠(yuǎn)正確，不能盲目求同，鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)。，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，學(xué)生在真實的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新中建構(gòu)知識，體驗成功，建立自信；在積極參與中逐步認(rèn)識自我，培養(yǎng)合作意識和良好的心理素質(zhì)。，教研活動開展恰當(dāng)及時，前周備課，教研組資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七．教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及合作交流：，以優(yōu)促差。六．注意問題：，給學(xué)生留下充分探索和交流的空間，使學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。五、重點和難點：，并能夠應(yīng)用概念解決問題。積極參與聽評課活動，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。，能發(fā)現(xiàn)實際情景中的變量以其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量。通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息，能形象、有效的運(yùn)用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。掌握平行線的性質(zhì)。在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心。重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型。事實上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類?！蹲兞恐g的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”?！镀叫芯€與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價值。二、教材分析：本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)： 有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《變量之間的關(guān)系》、《三角形》、《生活中的軸對稱》《概率初步》。三、教學(xué)課時安排。教師要樹立全新的教學(xué)觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松第四篇：2013——2014七年級數(shù)學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2013——2014七年級數(shù)學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教師：李治民一、學(xué)情分析從七年級上冊數(shù)學(xué)期末考試成績來看，本班優(yōu)秀率有突破4人，算是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但及格率只達(dá)到 % 多，與預(yù)期尚有一定的差距。開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。三、具體措施：做好教材鉆研工作。2．掌握分式的加、減、乘、除運(yùn)算法則，能進(jìn)行簡單的分式運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。3．會用平方差公式、完全平方公式（直接用公式不超過兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）。7．會用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值較小的數(shù)（包括在計算器上表示）。3．會進(jìn)行簡單的整式乘法運(yùn)算（其中多項式相乘僅指一次式相乘）。2．了解二元一次方程組的意義，會用代入法和加減法解二元一次方程組。2．在具體情境中了解事件發(fā)生的可能性的意義，會運(yùn)用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）統(tǒng)計在簡單情境中可能發(fā)生的事件的種數(shù)，并會比較、描述簡單事件的可能性大小。2．對幾何題的書寫，在把握分寸的基礎(chǔ)上，采用實驗與推理并用，低起點、邁小步的辦法幫助學(xué)生逐步學(xué)會掌握。1開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。七月份：期末考試復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo)七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2一、基本情況：上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思