高金英報告聽后感(文件)
【正文】 值性？高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。看看高老師所帶的每一個孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。在未來的工作中，我定會以百倍的信心，努力工作，銳意進取，用智慧、信心、希望點燃我的理想之路！。聽完高老師的報告，已有數(shù)日。同時也讓我們認識了一個麻辣的高老師，她嚴厲的質(zhì)問、高分貝的斥責，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！高老師她不是普通班的班主任，她在教人、育人方面是我們的楷模，在奉獻愛心方面也更是我們的榜樣：她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們，她對這些學生傾注了全部的愛。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。當學生覺得課堂有點乏味，要打瞌睡時。我的課堂教學，是否也是如此的精彩？現(xiàn)在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。高金英老師以案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中?！蔽覀兠總€人都應該學會感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。不知，今天如果我們再來參加調(diào)查，我們的幸福指數(shù)會變?yōu)槎嗌倌?？對于幸福，我一直認為幸福只是一種感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。我們國家在上個世紀80年代末曾經(jīng)參加過一次國際調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，當時我們國民的幸福指數(shù)只有64%左右。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。如今我當班主任已有七年了，我深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。我想，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。高老師的報告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。請問，如果你是這樣一位多才多藝的老師，你的學生能不佩服得五體投地嗎？“親其師信其道”，做一名充滿智慧的老師，才能擁有一批熱愛你的學生??！才能成為一名“有價值”的老師！報告的最后，高老師送給了我們一句話：不要丟掉敬業(yè)、奉獻精神，不要丟掉創(chuàng)造精神，走自己的路，讓別人說去吧！聆聽這些專家的講座是一種享受，同時也體驗到一種來自心靈深處的震撼與感動！新的世紀，新的挑戰(zhàn)，讓我們從這些專家的講座開始，積極行動起來，讓我們的孩子都享有陽光，雨露，健康活潑的成長起來。高老師是一個多才多藝的人，她會變小魔術(shù)、指揮合唱、吹奏樂器。在生活上，我們時刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們穿毛衣毛褲、羽絨服；學習的緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；孩子遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了錯誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；不對孩子發(fā)號施令；有的孩子考試沒考好，告訴他：“考而不死是為神！”孩子生了病，幫助孩子尋醫(yī)問藥；孩子學習上有了困難，我都會幫助他，給他耐心輔導??在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。當學生覺得課堂有點乏味，要打瞌睡時。在高老師講座的進行中，我發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。今天的教師需要的是一股靜氣。這是我第一次聽高老師的講座，聽后讓我震撼不已。又如一堂課，教師從頭至尾站在講臺上，干巴巴的講授抽象難懂的理論知識，那么，一些學生就會漸漸注意力
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