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正文內(nèi)容

開展庸政懶政怠政問題專項整治工作自查報告(文件)

2024-11-04 22:53 上一頁面

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【正文】 策失誤。監(jiān)管缺失。紀律松散。效率低下。頂風違紀。以權謀私。二、存在庸政懶政怠政問題的具體表現(xiàn)散漫無為。沒有在思想上形成全心全意為民服務的意識,對群眾反映的問題也不聞不問,敷衍了事,沒有一種把群眾事當成自己事情來辦的迫切情懷。二是嚴格按照鄉(xiāng)黨委政府的安排,做好本職工作,積極配合其他各部門做好各項工作;工作中大膽創(chuàng)新,知錯能改,把各級領導安排的各項工作做得實實在在,做出典范。在“三聯(lián)系”工作上不夠深入,聯(lián)系對象方面不主動。對工作的推進存在依賴思想,缺乏主動出擊、一追到底的干勁,導致某些工作未能及時落實到位。開展工作時經(jīng)常采用老辦法,思路不新,點子不多。領導干部有時沒有完全處理好個人教學、科研與管理工作上時間分配的問題,工作質(zhì)量不高。工作有時缺乏積極性和主動性,缺乏主動求變、力爭排頭兵的勁頭。一、公文寫作排版(一)標題:正文標題用小標宋體字2號,遇標題過長需換行可按“長、短、長”或“正(倒)寶塔形”排版;一級標題“一、”用黑體字3號;二級標題“(一)”用楷體字3號加粗;三級標題“1.”、四級標題“(1)”均需加粗。(1)公文標題:應當準確簡要地概括公文的主要內(nèi)容并標明公文種類,一般應當標明發(fā)文機關。(3)正文:是公文的主體部分。公文如有附件應作附件說明,即在正文下空1行左空2字用3號仿宋體字標識“附件”,后標全角冒號和名稱;附件如有序號使用阿拉伯數(shù)碼(如“附件:1.”)。(5)成文時間:以負責人簽發(fā)的日期為準,聯(lián)合行文以最后簽發(fā)機關負責人的簽發(fā)日期為準。2.版記:一般由主題詞、抄送機關,印發(fā)機關、時間、份數(shù)和版記反線等要素組成?!爸黝}詞”用3號黑體字,居左頂格標識,后標全角冒號;詞目用3號小標宋體字;詞目之間空1字。印發(fā)機關左空1字,印發(fā)時間右空1字。極推進,對一些涉及面廣、解決難度大的疑難問題沒有及時想方設法去解決,存在觀望等待現(xiàn)象,甚至寄希望于相關職能部門出臺規(guī)定或者解釋,沒有積極地提出問題與解決方案祝愿祖國繁榮昌盛??!。(4)印發(fā)份數(shù):置印發(fā)時間之下,右空3字,用3號仿宋體字和阿拉伯數(shù)碼標識。(2)抄送機關:是指除主送機關之外需要執(zhí)行或知曉公文內(nèi)容的其他機關,應當使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。(1)主題詞:是反映公文主要內(nèi)容的規(guī)范化名詞或名詞性詞組。(6)印章:指正文末尾加蓋的發(fā)文機關印章或領導同志簽名章,是發(fā)文機關對公文表示負責并標志公文生效的憑證。附件應在公文成文日期之后另起一頁與正文一起裝訂,并在附件左上角第1行頂格標識“附件”,有序號時標識序號(如“附件1”)。正文一般置主送機關下一行,每自然段空2字,回行頂格;數(shù)字、年份不能回行。(2)主送機關:是指公文的主要受理機關,應當使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱;應按其性質(zhì)、級別和有關規(guī)定或慣例依次排列,同性質(zhì)或級別的機關之間用頓號,不同性質(zhì)或級別的機關之間用逗號,最后一個主送機關名稱后標全角冒號。二、公文寫作格式(一)眉首:一般由公文份數(shù)序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、會簽人等要素組成。看材料、聽匯報多,而深入基層聽意見少,“五深入六必訪”少,習慣于“憑經(jīng)驗”,工作中抓落實度不夠。工作中能夠堅持原則,但有時怕得罪人,特別是對于非自己分管的工作,不能及時諫言獻策,不敢碰硬,存在患得患失現(xiàn)象,擔當意識有待進一步加強。四、工作標準工作標準方面進取心不強,因循守舊,對學院的工作有一定自滿情緒,不能自覺地用高標準嚴格要求。沒有積極主動設法提高自身工作能力的意識。在解決學生訴求時,服務意識不強,往往是學生反映了問題才解決,主動性不強。第五篇:學校庸政懶政怠政自查報告學校庸政懶政怠政自查報告根據(jù)學校有關文件要求,結(jié)合我院辦學任務、職能、本職工作和管理服務工作實際,學院通過召開教師座談會、學生座談會、走訪師生、發(fā)放征求意見表等形式,廣泛征求師生、黨員干部和群眾特別是工作對象、服務對象對本單位及工作人員的意見和建議,認真細致地查找“為官不為”方面存在的突出問題。多干不如少干,少干不如不干的錯誤思想。三、問題產(chǎn)生的原因剖析針對自身存在的問題,究其原因主要表現(xiàn)在以下幾方面: 一是學習不夠,理論功底淺薄,平時參加理論學習少,學習流于形式,不認真。1違反程序。吃拿
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