小學(xué)教師職稱評定申請書(文件)
【正文】 多思考、多總結(jié)、多反思”，為美好的明天奉獻自己的力量。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運用自己的所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。方案明確了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求，以及在工作中踐行“八個精心”的具體做法。會議結(jié)束后，全體教師又書寫了學(xué)習(xí)心得，總結(jié)了學(xué)習(xí)經(jīng)驗。工作中處處以身作則，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務(wù)意識，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)請教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范，提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力水平。每天早晨五點起床，六點出門，坐車一個小時到峰峰，換車半個小時到學(xué)校附近，然后再徒步30分鐘到村里的小學(xué)，一走就是兩年。從未因為自己孩子尚小需要關(guān)心照顧為由耽誤教育教學(xué)工作，也沒有因自己的身體不好，長期兩地奔跑勞累而影響教育教學(xué)的順利進行，一直以飽滿的熱情站立在教育教學(xué)的第一線，因為我牢記《汪洋中的一條船》中那位殘疾的男主人公說的話，“在課堂上，罰站的永遠(yuǎn)是老師”，所以為師一刻就要恪守其職是我對自己的要求。不但教給學(xué)生知識，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人。我深感自己肩上的責(zé)任，并深刻體會到：教育工作，任重而道遠(yuǎn)！一、在思想上始終與黨中央保持一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表。三、在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。因各方面的原因，雖然成績都不顯著，但是卻在工作中，學(xué)習(xí)到了在學(xué)校沒有學(xué)到的知識，充實了自己，逐漸的掌握了教學(xué)的一些方法，和教育的真諦——教育就是教書育人。現(xiàn)根據(jù)本人實際情況，各項條件符合申報小學(xué)一級教師的要求，特提出晉升小學(xué)一級教師的申請，請各級領(lǐng)導(dǎo)審閱批準(zhǔn)。作為一名青年教師，自己的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們使我把自己的教學(xué)工作進行的有聲有色、蒸蒸日上，是他們給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。四、在教學(xué)成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，積極參加市、縣、校組織的各項培訓(xùn)。二、在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學(xué)活動。今天能榮幸的在這里向各位工作上有能力、作風(fēng)上過硬、群眾信得過的領(lǐng)導(dǎo)和評委面前，陳述自己在大峪鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)的工作經(jīng)歷，是學(xué)校為我與評委間搭建了這個展示自我的平臺，再次感謝學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對此次工作的重視，感謝各位評委的支持與鼓勵，工作中還存在很多不足之處，我將在今后的工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，同時我會“多學(xué)習(xí)、多動手、多思考、多總結(jié)、多反思”，為美好的明天奉獻自己的力量。在組織好教育教學(xué)工作的同時，本人還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。本人從不給領(lǐng)導(dǎo)講客觀、講條件，始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。教學(xué)中，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。第四篇：小學(xué)教師職稱評定申請書小學(xué)教師職稱評定申請書(20100629 20:40:23)標(biāo)簽： 教育 分類： 計劃反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:你們好!今天能夠申請小學(xué)一級教師職稱，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這次機會!借此機會,請允許我介紹一下我的主要工作：不知不覺中來大峪鎮(zhèn)任教已近五年，回首五年來的教育教學(xué)工作，是辛勤的汗水與堅實的腳印所匯集的圖譜，一點一滴記錄著自己所前進跋涉的每一步。隨后，教師們展開了激烈的討論，積極交流學(xué)
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