【正文】 同學，都給予了鼓勵和表揚。本節(jié)課有待完善的地方：對需要幫助的學生進行針對性的個別指導較少。講聯(lián)系、講對比、講特征。完全平方公式教學反思12小班化教學的理論已經(jīng)學習交流了很長一段時間，大家都在自己的工作實踐中進行嘗試，也取得了一些效果。如果單純從教學內(nèi)容上看，用傳統(tǒng)的授課方式，很容易讓學生記住公式會用公式。這是本節(jié)課里，比較符合小班化理念的做法。第三篇：《完全平方公式》的教學反思《完全平方公式》教學反思焦《完全平方公式》這節(jié)課我設計了七個教學環(huán)節(jié)：復習回顧舊知識、新知探究、知識應用、當堂訓練、課堂小結、拓展提升、。整堂課突出以學生為主體的探索性學習原則。這節(jié)課上學生體會了數(shù)形結合及轉化的數(shù)學思想，并知道猜想的結論必須要加以驗證；授課思維流暢，知識發(fā)生發(fā)展過渡自然，學生容易得到一些結論但在老師的引導下又使問題的探討得以不斷深入，學生思考積極、氣氛活躍，教學效果較好。激發(fā)學生的學習積極性。習題要分層，當堂訓練鞏固基礎，拓展提升，使不同程度的學生都有事情做且樂此不疲，更加充分的參與其中，從而實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此本課我設計了舊知回顧、新知探究、新知歸納、例題應用、深入理解、當堂檢測、課堂小結幾個環(huán)節(jié)。通過準備本課、講授本課、聽評本課，使我不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學中的缺點和不足，在今后的教學中，我要加強自身專業(yè)素質，汲取各位領導老師給予我的寶貴建議，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真反思每一節(jié)課的優(yōu)缺點，爭取做的更好。采用以小組自主探究的學習方式，同時各小組展開激烈的比賽。先從代數(shù)式的幾何意義出發(fā)，激發(fā)學生的圖形觀，利用拼圖的方法，使學生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過小組合作，探究歸納公式，然后強調數(shù)值的計算，使學生掌握公式的計算技巧。對需要幫助的學生進行針對性的個別指導較少。而小組展示這一環(huán)節(jié)沒有按時完成。本節(jié)課我先后三次讓學生用文字語言敘述完全平方公式，即兩數(shù)和的完全平方公式、兩數(shù)差的完全平方公式、兩個公式和在一起敘述。如何用數(shù)學的語言既精煉又準確地來描述數(shù)學內(nèi)容，這件事在我以前的教學中做得還不夠扎實。在今后的教學中應具體注意從以下幾個方面改進：、公式的應用，也要講公式的推導，使學生在理解公式，法則道理的基礎上進行記憶。⑵用途:、邊探索、邊歸納,突出以學生為主體的探索性學習原則..既講“法”,又講“理”:在教學中要講法則、公式的應用,也要講公式的推導,使學生在理解公式,法則道理的基礎上進行記憶,比如:、講對比、,其原因是把完全平方公式和舊知識及分配律弄混淆,。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式！這些都需要學生具備一定的自我表達能力作為前提。原因之二：學生自己編題用去3分鐘時間。課后，我不僅自己認真的看了錄像，還和學生們又共同看了一遍。如利用兩數(shù)和的公式計算環(huán)節(jié)，兩位學生分別講述自己的想法之后，教師應該讓全體學生根據(jù)其方法進行計算，自主驗證，即使有些學生寫不出來，也會因為經(jīng)過思考而印象深刻，如果為了節(jié)省時間教師自己代勞，那樣就不能夠充分體現(xiàn)學生的主體作用，而且效果也較前者差些。讓學生自編符合完全平方公式和平方差公式結構的計算題，從而有效地將兩類公式區(qū)分開，深刻認識公式的結構特征，并大大激發(fā)了學生的學習積極性。學生非?；钴S。教學關鍵是引導學生正確理解完全平方公式的巧妙運用，并能準確應用完全平方公式解決相關問題。課后各位老師針對本課給予我很多寶貴的建議，例如；在講解例題時，應對照公式去分析，強調公式的特征，這樣便于學生的理解和記憶；在做題中對于學生出現(xiàn)的錯誤，要及時更正，對于出現(xiàn)錯誤多的地方或是出現(xiàn)錯誤次數(shù)多的地方，應及時變式練習，使學生徹底學會如何計算。我要不斷探索、不斷反思，敢于創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學水平。我覺得不足之處是，應在課堂上讓學生自編符合完全平方公式和平方差公式結構的計算題，從而有效地將兩類公式區(qū)分開，深刻認識公式的結構特征。強調學生時刻把握公式的特征 :左邊是兩個相同的二項式相乘,右邊是一個三項式,其中兩項是二項式中每一項的平方和,另一項是二項式中項的乘積的2倍或其相反式。學生非常活躍。將猜想變?yōu)楣剑缓笥^察并熟記公式特征，類比完全平方和探究完全平方差公式。比如教態(tài)比較嚴肅，有時顯得比較急躁。這樣做雖然看起來教學效率偏低，但實際上在整個過程中，學生是全身心的投入進去了，自己是學習的主體，符合小班化教學的思想。從思想上注重學生的主動參與。規(guī)范板書。如利用兩數(shù)和的公式計算環(huán)節(jié)，兩位學生分別講述自己的想法之后，教師應該讓全體學生根據(jù)其方法進行計算，自主驗證，即使有些學生寫不出來，也會因為經(jīng)過思考而印象深刻，如果為了節(jié)省時間教師自已代勞，那樣就不能夠充分體現(xiàn)學生的主體作用，而且效果也較前者差些。先從代數(shù)式的幾何意義出發(fā)，激發(fā)學生的圖形觀，利用拼圖的方法，使學生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過小組合作，探究歸納公式，然后強調數(shù)值的計算，使學生掌握公式的計算技巧。學生非?；钴S。這節(jié)課我做得較好的方面:本課的知識要點是經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，了解公式的幾何背景，會應公式進行簡單的計算，教學已基本達到了預期目標，能突出重點，兼顧難點。規(guī)范板書。如利用兩數(shù)和的公式計算（a+b）2環(huán)節(jié)，兩位學生分別講述自己的想法之后，教師應該讓全體學生根據(jù)其方法進行計算，自主驗證，即使有些學生寫不出來，也會因為經(jīng)過思考而印象深刻，如果為了節(jié)省時間教師自己代勞，那樣就不能夠充分體現(xiàn)學生的主體作用，而且效果也較前者差些。讓學生自編符合完全平方公式和平方差公式結構的計算題