【正文】 目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，教師自主創(chuàng)編的游戲教材。通過本次課的學(xué)習(xí)，使多數(shù)學(xué)生在無任何提示和幫助下，學(xué)會(huì)正確障礙跑的方法，發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力和上下肢力量以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在各個(gè)小子主題中分別采用集體、自由分散和分組等組織手段；在準(zhǔn)備場地到練習(xí)場地調(diào)隊(duì)中，采用乘坐各種交通工具進(jìn)行過渡，讓學(xué)生模仿各種交通工具到游戲場地。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。集體、自由分散、分組相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣，在自由分散、自主學(xué)練發(fā)展個(gè)性，最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個(gè)單元。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力，會(huì)解決實(shí)際生活中碰到的問題。六、教學(xué)措施:開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)差方面：一、努力鉆研教材、大綱，安排形式多樣的練習(xí)題和數(shù)學(xué)游戲。課堂板演多讓后進(jìn)生也一顯身手。三、作業(yè)布置有梯度，讓后進(jìn)生跳一跳也能行。例如：讓他們與成績優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)對；多與家長保持密切聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，轉(zhuǎn)化幫助后進(jìn)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在解決問題教學(xué)中，放手讓學(xué)生多說，說圖意，說思考的方法，說算式的每一步所表示的意思，提高解題能力，適當(dāng)加強(qiáng)對比和變式練習(xí)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法。8．通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。3課內(nèi)與課外相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。第一單元“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?dòng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程。并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信。組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過程：經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程。經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。同時(shí)通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。1了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過程。2科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認(rèn)真聽別人的意見的習(xí)慣。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。中考單科成績暫無，入學(xué)考試成績（滿分120分）最高分分，最低分分，平均分分，換算成150分總分平均成績?yōu)榉郑案袢藬?shù)為人，及格率%。，閱讀能力逐步提高，表達(dá)能力逐步增強(qiáng)。廣泛閱讀課外書籍。結(jié)合教材文本，加強(qiáng)字音、字形、詞語、句子等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并結(jié)合作業(yè)、月考等進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練主動(dòng)開展課外閱讀的習(xí)慣。進(jìn)行單元考試兩次，月考一次。完成選修《中外傳記作品選讀》第一課——第六課教學(xué)，完成作文寫作兩次。完成選修《中外傳記作品選讀》第七課、第八課教學(xué)，完成作文寫作兩次。機(jī)動(dòng)安排一周。每學(xué)校一個(gè)教研組。單元教材分析，包括以下項(xiàng)目：、教學(xué)措施、課時(shí)安排。（3）各種課型的基本設(shè)計(jì)思路。（5）撰寫教后反思和教學(xué)隨筆，每單元至少兩次，每次不少于150字，教學(xué)隨筆5次，穿插在反思中進(jìn)行。作業(yè)要符合學(xué)生學(xué)段特征。教師提前三分鐘進(jìn)入課堂，要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)需要選擇使用觸控一體機(jī)，實(shí)物展臺(tái)，教具、圖片等各種電教手段和教學(xué)用具。要關(guān)注每位學(xué)生的參與課堂情況，關(guān)注學(xué)生的坐姿與寫字姿勢，關(guān)注學(xué)生的情緒。充分利用教學(xué)機(jī)智，正確處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件。輔導(dǎo)時(shí)間（1）學(xué)困生的輔導(dǎo)要做到課內(nèi)關(guān)注和課外個(gè)別輔導(dǎo)。筆試教師組織測試。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對學(xué)生的要求，初中教材改革勢在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。初三教學(xué)注重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的`銜接問題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，用VB進(jìn)行了解什么是編程，用VJC進(jìn)行機(jī)器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4一、基本情況分析：根據(jù)學(xué)校工作安排，本期我擔(dān)任九（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。四、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：第21章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。通過這一章的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)再提高一步，從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。第24章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的`特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且都比較復(fù)雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的定義、性質(zhì)；會(huì)解一元二次方程；研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)并加以理解應(yīng)用；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。一、服從領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí)我們備課組嚴(yán)格遵守制度，服從領(lǐng)導(dǎo)管理，把五年級數(shù)學(xué)的課改工作抓實(shí)抓好，繼續(xù)強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)。繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓教師培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)教師投身課改中。以“課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。上實(shí)驗(yàn)課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。集體備課重點(diǎn)放在探索教材及導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)上，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識(shí)的方法。積極開展互聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為，做到共同提高，共同促進(jìn)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價(jià)方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，對基礎(chǔ)知識(shí)技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價(jià)。改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生參與教學(xué)中去，成為學(xué)習(xí)的主人，教師起到一種指導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分利用操作、合作、交流等方式加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使之培養(yǎng)成為能獨(dú)立解決問題的能力。二、指導(dǎo)思想：通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，良莠不齊，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對差一點(diǎn)的學(xué)生來說，有些基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。程序設(shè)計(jì)初步：五課時(shí)（每節(jié)一課）。對起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。通過“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，在初一、初二以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能性訓(xùn)練為主。（2）每次測試，做好家校聯(lián)合，試卷有家長簽字，定期陽光家訪。六、質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)學(xué)科測試的目標(biāo)。五、學(xué)生輔導(dǎo)：分層次輔導(dǎo)（1）、優(yōu)秀生可推薦進(jìn)學(xué)校組織的數(shù)學(xué)興趣小組，有專門老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。課堂內(nèi)容要具有一定的`思維含量和密度，學(xué)生學(xué)習(xí)形式要堅(jiān)持動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種形式并用，教學(xué)過程要體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，張弛有力，避免長時(shí)間一對一的交流，盡量保持參與面廣、節(jié)奏性強(qiáng)的課堂狀態(tài)。上課起始階段。有訂正，及時(shí)復(fù)批，建立錯(cuò)題訂正本。每次作業(yè)量以半頁為宜，不得隨意加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。測試講評教學(xué)思路為：測選講練。教學(xué)目標(biāo)一般包括知識(shí)技能，過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)，當(dāng)然也要視具體情況而定。兩周研討一次。參加期末統(tǒng)一考試。蓋茨》。科波菲爾》。繼續(xù)閱讀《論語》。四、教學(xué)進(jìn)度安排完成必修I第一、二單元教學(xué)，完成作文寫作兩次，進(jìn)行朗誦活動(dòng)一次。訓(xùn)練認(rèn)真聽課并作筆記的習(xí)慣。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆或者周記。按教材要求，本期閱讀完成《論語》《大衛(wèi)從試卷反映出的問題看，學(xué)生存在的`主要問題是：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，閱讀能力低下，表達(dá)能力不強(qiáng)。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。小陳老師工作室原創(chuàng)2探討米飯的來歷時(shí)，體驗(yàn)“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛護(hù)糧食。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測。1通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。1經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。器材(各種瓶子、臉盆等)，通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法(語言文字符號(hào)等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。眼睛比其他感官接收外界的信息多。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是互相密切配合的。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程。鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)。經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。全冊教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學(xué)探究能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。