【正文】 指導(dǎo)感情朗讀四、誦讀涵詠，感情升華。其實(shí)，有許多詩人從不同的角度接觸到這個(gè)題材。小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩歌，大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談?wù)勀兀苛?、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課席慕蓉 出塞曲請(qǐng)為我唱一首出塞曲 用那遺忘了的古老言語 請(qǐng)用美麗的顫音輕輕呼喚 我心中的大好河山 那只有長城外才有的景象 誰說出塞曲的調(diào)子太悲涼 如果你不愛聽 那是因?yàn)楦柚袥]有你的渴望而我們總是要一唱再唱 像那草原千里閃著金光 像那風(fēng)沙呼嘯過大漠 像那黃河岸 陰山旁 英雄騎馬壯 騎馬榮歸故鄉(xiāng)讓人不禁想起黃沙漫漫的戈壁、荒灘、沙漠，而英雄誕生于此：語文樂園（二）教學(xué)目辬：了解在不同的語境中詞語的不同含義。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)第一課時(shí)一、第一題學(xué)生自由地讀兩組句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？再次靜心讀句子，想想詞語在句子中的含義。二、第二題自由讀這兩句話，把句子讀正確，讀通順。小結(jié)。四、第四題自由讀文，說說它講了一件什么事情。、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程 中體驗(yàn)探究的樂趣。關(guān)于成立小組。資料的搜集。熟練運(yùn)用?用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)?的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。二、再讀要求，明確方向。欣賞范文全班交流，小結(jié)。講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法符號(hào)。三、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。《我的小桃樹》借一棵小桃樹的頑強(qiáng)生長抒寫自己的理想和情懷。重視朗讀指導(dǎo)，重視對(duì)語言文字的品味、鑒賞，積累語言，增強(qiáng)語感，特別要抓住課文中的重點(diǎn)語句和段落。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢？今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。）⑶ 學(xué)生自評(píng)。⑶ 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情 提示：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。教師巡視并參與部分小組的討論。２、?一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根?，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？ 師引導(dǎo)學(xué)生理解：?種子?比喻媽媽給?我?的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。?我?對(duì)理想非常渴望，有了理想?我?就堅(jiān)強(qiáng)了。師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。７、師：讀了這么多辮，是不是可以背誦下來了？二、體驗(yàn)與反思 師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。）板書設(shè)計(jì)： 7在山的那邊？（想望）山 歷盡艱險(xiǎn) 海?。ㄐ拍睿┪业男√覙浣虒W(xué)目的： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)文章中的生字新詞，理解文章大意，通過對(duì)文章思想內(nèi)容的體會(huì) 過程與方法：學(xué)習(xí)本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。課時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）預(yù)習(xí)：，弄懂課文大意，辬出段。矜（jin)?；校頷uang。淅，念xī 瀝，念li。悠，念you?？煞譃槿龑樱旱谝唬ǖ?段）：眼前情景。?常想寫?，一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要仟悔；現(xiàn)在?該給它寫了?，所以感到安慰?。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，?我??萬般無奈?，只能罵自己?孱頭?。?蓄著我的夢(mèng)?，后來又說?它是我的夢(mèng)種兒長的?，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。，作者明寫自己的經(jīng)歷，和?小桃樹?有什么聯(lián)系？提示：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像?一個(gè)春天長上二尺來高?的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹?要開花??要結(jié)果?的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不渝地追求著人生的幸福和美好的理想。：明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會(huì)）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。，寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。那么大家聽過幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。如今米切爾〃恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。（五）列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析作為一篇童話，同學(xué)們一定比教師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？(蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)（六）這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音?ｊｉ224。要讀出各種小動(dòng)物的語氣，語調(diào)，語速。）那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對(duì)這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章具體語句談。）（小結(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目辬，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。同學(xué)們，讓我們?cè)诤蛯W(xué)習(xí)生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。三、最后我們來討論一下小烏龜?shù)?犟?值得嗎？師小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。）小結(jié)：這樣看來，光有對(duì)目辬的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。）小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目辬呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目辬堅(jiān)持到底?（歸納：?參加這有史以來最熱鬧的婚禮??我的決定是不可改變的?）文中一再重復(fù)這句話有什么作用?（歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目辬不可更改，并不斷朝著目辬前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。但?犟?是什么意思呢？大家看?犟?上面的偏旁是?強(qiáng)?，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是?牛?，平時(shí)我們愛說，?某某真是牛脾氣?，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。（注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。（二）介紹作者先學(xué)生介紹，然后教師補(bǔ)充。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入今天教師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。欣賞犟龜這一形象，理解?犟?的多層含義。?對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。天地狹小，孤陋寡聞。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。作者是怎么寫的？其深刻含義是什么？提示：作者是把小桃樹不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫的。，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？提示：三層意思：自責(zé)的話，一場(chǎng)痛哭，又見到了小桃樹。?這句話該怎樣解釋？提示：這句話的意思是說，?我?的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。，奶奶給桃吃時(shí)說的那番話，對(duì)我有什么啟迪？ 提示：?jiǎn)l(fā)了?我?孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的朦朧想往。，作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)作者怎樣的心情？提示：作者用擬人的手法，一個(gè)?瘦?字用得十分恰貼。第三（第9至14段）眼前情景。第一部分（第1段）開篇點(diǎn)題，耐人尋味。懺念chan。綻，念Zhan。撼，念han。、解釋下邊詞語，給加點(diǎn)字注音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征進(jìn)行描繪的方法。２、再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長！三、布臵作業(yè)以?我終于見到了大海?為題寫一段話。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。６、同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷？鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。（學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。?一次又一次?，強(qiáng)調(diào)了?我?失望次數(shù)多；?又一次次?，強(qiáng)調(diào)了?我?的努力，不灰心；?一座座?，說明?我?遇到的困難非常多。理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能32讓它扎下深根?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。第二課時(shí)一、合作與探究，研讀與賞析 師：詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢？詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。２、下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。⑵ 學(xué)生齊讀。學(xué)生認(rèn)真聽讀。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)無數(shù)座山的理解。２、深入詩歌意境，體會(huì)?山?和?海?的不同含義，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)方法：環(huán)扣單元主題，形成教學(xué)單元整體。第三課時(shí)內(nèi)容：作文講評(píng)第三單元教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容：以?夢(mèng)想與追求?為話題，安排了三篇課文。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。指句2—3人集體交流，討論問題，提出建議。師生交流習(xí)作要求和寫作手法。你最崇拜的人是誰？你心中的偶像是誰？說說你為什么崇拜他？指名學(xué)生說說自己崇拜的人。四、實(shí)施與評(píng)價(jià)小組內(nèi)練講，組員給予合理化建議，評(píng)價(jià)選手表現(xiàn)，評(píng)出虵佳講述人和優(yōu)秀小組。評(píng)委的確定。一、提出問題關(guān)于故事主題，可以是各個(gè)時(shí)代的英雄。文中皇止說的?鳳毛?指的是什么？在文 中勾畫出來。指名讀好名言中，然后小組合作，結(jié)合注釋理解句子意思。帶著體會(huì)品讀句子。指名讀，在讀中領(lǐng)會(huì)方法。引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句，感悟中國古文化的精妙。小組交流自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境，讀出詩的韻味。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩意下面請(qǐng)大家自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。４、學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)這些兒童團(tuán)員們說的？ 聯(lián)系婦女部長的話：有志氣、有毅力…… 聯(lián)系?歷時(shí)３個(gè)月，行程1000千米?四、解讀課題師引：認(rèn)識(shí)了這樣一群兒童團(tuán)員，讓我們?cè)賮碜x一下這個(gè)課題：沿著紅軍走的路你能說說孩子們是沿著紅軍走的是什么路呢？(現(xiàn)實(shí)中的路——紅軍的精神)五、朗讀訓(xùn)練、作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 6沿著紅軍走的路原因————紅軍撤離 有 有 經(jīng)過————?dú)v經(jīng)磨難 志 毅 結(jié)果————踏上征途 氣 力詩詞誦讀 出塞教學(xué)目辬： 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。２、出示問題：他們?cè)谘刂t軍走過的路前進(jìn)時(shí)，遇見了哪些困難呢？（自學(xué)：默讀為主，劃一劃，辬一辬）３、交流：（板書）累——壯膽睡大廟 怕——緊挨靠著坐 餓——吃供品饅頭四、小結(jié)、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查說說紅小鬼們?cè)谇斑M(jìn)時(shí)遇到了什么困難？二、研讀第二段，體會(huì)詞句的感情色彩１、最使你感動(dòng)的哪一點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)僮x一讀課文第二段 ２、交流，說明理由，感情朗讀：（1）夜宿神廟：著重體會(huì)環(huán)境的烘托作用 ①說神廟可怕，理解?愈發(fā)?、?聳立?、?齜牙咧嘴?、?兇神 惡煞?②用自己的話說說神廟可怕③談?wù)勛约旱母惺?，或質(zhì)疑，結(jié)合自己的生活體會(huì) ④感情朗讀（2）朝食供品：體會(huì)以苦為樂的樂觀精神 用換詞法領(lǐng)會(huì)?嚼?字的妙用 分角色朗讀（3）點(diǎn)拔：進(jìn)行困難描述時(shí)，都是先描寫遇見了什么困難，再寫紅小鬼們是如何克服的，詞句間透露出紅小鬼們可貴的精神品質(zhì)。（１）師引：孩子們離開大部隊(duì)已經(jīng)半個(gè)多月，于是他們決心沿著紅軍走過的路前進(jìn)。讀準(zhǔn)、讀好。今天，我們要來認(rèn)識(shí)的是在長征的過程中，一群兒童團(tuán)員們的故事。交流分段結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)的資料，積累感受與體驗(yàn) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、介紹背景，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革 命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這?光榮的路程?到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。會(huì)用?心急如焚?、?跋山涉水?寫句子。三、師生互動(dòng)，全班交流。?搭、做、盛、蒸、擺?。）②課文是不是單純寫竹？（不是，是為寫人而寫竹）寫什么人？怎么寫？（借竹子對(duì)革命的貢獻(xiàn)贊寫井岡山人民乃至全中國人民為中國革命作出的杰出貢獻(xiàn)）為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫人？（井岡山是革命的發(fā)源圣地，井岡山人民象竹子那樣在革命各個(gè)時(shí)期有著重要功績(jī)，最具典型性徹底性）③井岡竹子具有怎樣的風(fēng)采?(見2節(jié))由?修直挺拔??密密麻麻?聯(lián)想到什么？（崗哨、伏兵，比喻井岡山人民為革命所作的貢獻(xiàn)）這樣寫屬于何種表達(dá)方式？作用是什么？寫作順序如何？④井岡竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代三寫竹子分別聯(lián)想到什么？用了哪些修辭手法從哪三個(gè)方面來寫？如何表現(xiàn)？一寫竹，用?搭、做、盛、蒸、做、擺?等動(dòng)詞，排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法，具體寫出竹子對(duì)井岡山斗爭(zhēng)的貢獻(xiàn)；二寫竹，用反問手法，寫出井岡山人民對(duì)中國革命的不懈的無私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國革命深遠(yuǎn)的影響；三寫竹，一語雙關(guān)，用了排比、頂真、擬人、比喻等手法從葉、枝、鞭，根角度展開聯(lián)想，贊揚(yáng)了竹子尤其井岡人民頑強(qiáng)的生命力和不屈的斗爭(zhēng)精神？追問三寫竹子，作者怎樣運(yùn)用雙關(guān)手法的？明寫竹是?用