【正文】 文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。：寓、沿。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。一只小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥說：“你弄錯(cuò)了。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。）教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說些什么？（原來天有這么大！）（2）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。，教師投影展示。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。”這句話改為“把字句”。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。板書筆順?！把a(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)?！洞罅炙绿一ā?，理解古詩大意。展示圖片導(dǎo)入。），把第二行漢字后的空格填寫完整。）：這幾組詞語有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。如：白與黑，好與壞。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。齊讀詩文。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡！）和朋友們一起玩真是太開心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。以“熱愛自然，了解自然”為主題?！独子辍贰ⅰ蹲畲蟮摹皶薄?、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識(shí)，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染。五、課時(shí)分配 第17課：《古詩兩首》2課時(shí) 第18課：《雷雨》2課時(shí) 寫字課1課時(shí) 第19課：《最大的“書”》2課時(shí) 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時(shí) 語文園地五4課時(shí) 寫字課1課時(shí) 單元檢測(cè)五2課時(shí)1古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。指讀。同伴練讀詩句，爭(zhēng)取背誦。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。四、研讀自學(xué)詩句。全班交流。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。三、寫字出示“我會(huì)寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。教師板題。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸薄贝埂?。如：開火車讀、摘果子等。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。教師相機(jī)點(diǎn)撥?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？描寫“雷雨中”的部分，為什么用三個(gè)“嘩”？該怎么讀三個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說明了什么？等等。雨越下越大。（）了，（）也（）了。背誦課文 板書設(shè)計(jì)： 葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學(xué)反思：寫字課 教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個(gè)字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“厚”字上下都無點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評(píng)議。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、回顧聽寫（指讀）詞語：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問底接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。角色選定。朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。六、布置作業(yè)：通過課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。3．掌握一些辨別方向的方法。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。讀后把你讀。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：1最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹葉 貝殼 小魚 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的問題。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)。如：寶藏、刨根問底等。（問題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)？ B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問題。展示優(yōu)秀的作品?！坝　弊钟疫吺菃味荒軐懗呻p耳。三、寫字：出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。教師巡視吸收反饋。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對(duì)話。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。雷聲小了，（雨聲也小了）。朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來。小組讀課文，互相正音，評(píng)價(jià)。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。采用多種形式有感情地讀背詩句。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫簡(jiǎn)筆畫，并說出這樣畫的理由。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。教師范寫難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。交流自學(xué)情況。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。六、誦讀帶著自己從詩中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。小組合作。交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家?！钡姆椒ㄓ洃浀龋處熞浞止膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)法：學(xué)生要圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，自主探究。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情?！豆旁妰墒住贰菊n由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。小朋友們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。三、小組交流。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。：這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生自由表達(dá)。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補(bǔ)充。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。，整體把握。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個(gè)句子嗎？。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語意思都相反，是一對(duì)反義詞。我們看誰找的最快。恩、怨、思。)，把它寫在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫的最多。，能夠正確搭配使用詞語。講解生字的意義與寫法。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個(gè)字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。去音認(rèn)讀。三、生字認(rèn)讀。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》?！疤焙汀疤摇保瑓^(qū)別是左邊的部首。板書筆順。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）（1）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論的問題是什么？（天到底有多大。我不會(huì)弄錯(cuò)的。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。讓我們一起走進(jìn)課文。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點(diǎn)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑溃@又是一個(gè)無法填平的洞。（很快、過了一段時(shí)間、到后來、終于有一天。）（生自由表達(dá)?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。到后來，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他