【正文】 文，認識生字，畫出不認識的字。：寓、沿。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。一只小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥說：“你弄錯了。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。）教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會想些什么？說些什么？（原來天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個故事中你知道了什么。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。，教師投影展示。），你會怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回損失。，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：補、牢、圈、叼、坊、丟、悔。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。從前有個人，養(yǎng)了幾只羊?！边@句話改為“把字句”。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。于是，他堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。板書筆順。“補”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點?！洞罅炙绿一ā?，理解古詩大意。展示圖片導(dǎo)入。），把第二行漢字后的空格填寫完整。）：這幾組詞語有什么特點？（它們前面都是動詞，后面加名詞。如：白與黑，好與壞。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語，我們要記準字形，了解詞意。齊讀詩文。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。如何道歉學(xué)習(xí)目標：，跟小伙伴們分享自己的故事。注意正確使用表達符號。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡！）和朋友們一起玩真是太開心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達出歉意。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。，學(xué)生點評好在哪里。以“熱愛自然，了解自然”為主題?！独子辍?、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。二、教學(xué)目標知識與技能：（1）、會認37個生字，會寫45個字。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。教學(xué)難點：體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染。五、課時分配 第17課：《古詩兩首》2課時 第18課：《雷雨》2課時 寫字課1課時 第19課：《最大的“書”》2課時 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時 語文園地五4課時 寫字課1課時 單元檢測五2課時1古詩兩首一、教學(xué)目標會認9個生字，會寫12個字。二、教學(xué)重、難點：重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學(xué)會、認讀本課生字。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。指讀。同伴練讀詩句，爭取背誦。指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，教師進行示范書寫。四、研讀自學(xué)詩句。全班交流。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。（鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進識記。三、寫字出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進行觀察?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。教師板題。如：用動作記住：“壓””垂“。如：開火車讀、摘果子等。三、細讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。教師相機點撥?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？描寫“雷雨中”的部分，為什么用三個“嘩”？該怎么讀三個“嘩”？兩個“漸漸地”說明了什么？等等。雨越下越大。（）了，（）也（）了。背誦課文 板書設(shè)計： 葉不動 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學(xué)反思：寫字課 教學(xué)目標：正確書寫“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個字。重點、難點：重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教師范寫學(xué)生認為的難寫字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準備生字卡片收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。同時，教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“厚”字上下都無點。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認為不好寫的字，師生評議。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧聽寫（指讀）詞語：地質(zhì)隊員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問底接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進一步檢查學(xué)生的讀文情況。在此基礎(chǔ)上組織全班進行交流，互相補充，教師相機點撥。角色選定。朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點。六、布置作業(yè)：通過課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。3．掌握一些辨別方向的方法。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準備：生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。讀后把你讀。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。二、教學(xué)重、難點重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：1最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹葉 貝殼 小魚 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標1．會認4個生字，會寫9個字。邊寫邊強調(diào)注意的問題。你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。如：寶藏、刨根問底等。（問題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號？ B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題。展示優(yōu)秀的作品?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。三、寫字：出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。教師巡視吸收反饋。出示“我會認”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認識了哪些字，是怎樣認識的？同時交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個性化的記字方法。二、教學(xué)重、難點重點：認字寫字，有感情地讀好人物的對話。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。點燃學(xué)生的寫字興趣。觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。雷聲小了，（雨聲也小了）。朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。教師范寫學(xué)生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。小組讀課文，互相正音，評價。利用生字卡片進行同桌互檢。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴詞。五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。二、教學(xué)重、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標：會認4個生字，會寫12個字。采用多種形式有感情地讀背詩句。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。組織學(xué)生間的相互評價。教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。抓住重點的字音，進行指導(dǎo)。交流自學(xué)情況。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。小組合作。交流評價。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。”的方法記憶等，教師要充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準備：生字卡片、插圖。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)法：學(xué)生要圖文對照，反復(fù)誦讀，自主探究。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情?！豆旁妰墒住贰菊n由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。小朋友們一定要學(xué)會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。三、小組交流。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。：這時候我們該怎么辦？（學(xué)生自由表達。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。，整體把握。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細—馬虎安寧—喧鬧粗心—細心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。）四、我的采集本，其他同學(xué)認真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。我們看誰找的最快。恩、怨、思。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學(xué)寫的最多。，能夠正確搭配使用詞語。講解生字的意義與寫法。：晚、補、牢、養(yǎng)。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進課文。去音認讀。三、生字認讀。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補牢》?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。板書筆順。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。我不會弄錯的。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？寓、則、沿、際。讓我們一起走進課文。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點，一步一步實現(xiàn)自己的目標！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞。（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天。）（生自由表達。”（1）概括這部分主要內(nèi)容。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他