【正文】 急，要將心比心，以心換心。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、發(fā)揮了班級德育的主體作用繼續(xù)完善了德育制度管理機制，以嚴格的制度進行了常規(guī)管理和教育。三、工作目標完成情況(一)加強了學(xué)生日常行為規(guī)范教育。(四)堅持“三個加強”，即加強了常規(guī)管理，加強了隊伍建設(shè)，加強了德育科研。隊列、課間操、各種集會做到了快、靜、齊。，交通安全知識教育，毒品知識教育的主題活動，通過觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸?shù)胶⒆觽冃闹?，培養(yǎng)他們遵紀守法的良好習(xí)慣。舉辦了以“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”為主題的“三愛”教育活動；開展了知識競賽、演講比賽、征文大賽等活動；利用國旗下系列講話和重大節(jié)日，深入開展了豐富多彩的教育活動，大力弘揚了民族精神和時代精神。在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。當然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。初三是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點，委婉地指出不足。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。即使一些學(xué)生成績不好的同學(xué)，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會低許多。對于成績優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。（4）一定要保持與家長的密切聯(lián)系，做好家校溝通工作。學(xué)生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進行為規(guī)范。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。本學(xué)期學(xué)校舉行的比賽中，我們班得了優(yōu)異的成績，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結(jié)應(yīng)該能夠促進我下一步工作水平的提高。二、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。合理利用每次考試創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。特別是在新學(xué)期開始，班級中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學(xué)生寫出說明，給學(xué)生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。半個學(xué)期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學(xué)任務(wù)相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。四、加強課外輔導(dǎo)。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。三年級德育工作總結(jié)5新課改要求教師要由演員轉(zhuǎn)換為導(dǎo)演。葉圣陶老先生曾說過“教是為了不教”。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生“一廂情愿”的“培養(yǎng)”活動，過分強調(diào)三個中心：教師，書本，課堂。在這個共同體當中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。三、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者課堂教學(xué)中，教師不僅要當好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和導(dǎo)演者，而且要當好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師與學(xué)生合作，也是一種啟發(fā)、一種幫助。教師只有在這個中介里充當好參與者、合作者的角色，才能實現(xiàn)新課程的使命。教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究，從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教育改革轟轟烈烈進行的形勢下，新型的教師角色定位對我們來說至關(guān)重要。只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了教師的藝術(shù)，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、實踐，做一個教育改革的身體力行者。可見，能不能與學(xué)生一起探究，依然是一個新課程的理念問題，依然是一個在新的教育理念指導(dǎo)下的角色定位問題。教師只有轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，從一個教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化為和學(xué)生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學(xué)生的合作者，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍?！敖處熂创龠M者”的角色轉(zhuǎn)變并非不需要知識傳授，它需要的是新課程條件下新意義的知識傳授。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，這是一種真正的“教學(xué)相長”的局面。學(xué)生只有掌握了進入知識殿堂的金鑰匙，才能登堂入室，向深處發(fā)展，才能游弋于知識的海洋，獵取知識的寶藏，才能提高駕馭知識技巧的能力。成功的教育是在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是在教師的感染下學(xué)生知識的自覺探求，能力的自發(fā)鍛煉過程。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。這樣，授課就事半功倍。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。但還存在很多不足之處情況。三年級德育工作總結(jié)4這學(xué)期是我擔任九年級一班和二班的英語教學(xué)工作。我知道，班級很多問題的發(fā)生，與這些學(xué)生的帶動有一定關(guān)系，應(yīng)此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，并且和他們建立較好的師生關(guān)系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關(guān)注他們，讓他們體驗到老師對他們的關(guān)注，漸漸的他們在一點點的進步中，習(xí)慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。四，積極同學(xué)科教師研究學(xué)生，用大家的智慧解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。針對初三學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合學(xué)生個人的特點及時地讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期學(xué)習(xí)目標和養(yǎng)成教育目標，提高學(xué)生的發(fā)展動力。作為班主任，我專門召開主題班會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣?；仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的?？傊?，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。四、關(guān)心學(xué)生，使家長放心。三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。學(xué)期末，細細回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴抓德育，把愛灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責(zé)任心的學(xué)生當班干部。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因為同學(xué)們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。對個別做得不好的學(xué)生，