【正文】 一部書，一部精致的書，共同記錄下了友誼點滴。很多時候我們不知道怎么來詮釋生活，但在書里卻可以發(fā)現(xiàn)生活的真諦。愛讀書、有學養(yǎng)的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴展。讀書能讓人保持平淡的心境。心浮氣躁、雞腸狗肚、名范文最新推薦利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質是可以改變的。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作。相信，讀名家的書，肯定會受益匪淺。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現(xiàn)出來。從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：認識自我實現(xiàn)自我超越自我。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè)?？傊處煹睦^續(xù)學習是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。下面是小編給大家整理的畢業(yè)三十年同學聚會致辭，僅供參考。母校校園里的一草一木都見證了同學之間的深情厚意，每一個角落都留下了同學們的朗朗書聲，每一寸土地上都烙下了同學們成長的足跡。三十年前，雖然我們未曾許下未來日子相見的諾言，但是，三十載寒暑，彈指一揮間，今天我們又歡聚一堂。我們的感情像烈酒，年代愈久愈香醇。無論相隔多遠，無論時隔多久，同學之誼都讓我們倍感親切，希望今日的相聚也能如昔日的相識一樣成為我們永久的美好的記憶。雖然我們各自的人生都別有一番沉浮與磨練，卻經(jīng)歷了無數(shù)變遷，然而，時間打磨出的深厚友情永遠不變。非常感謝幾位同學的精心組織和安排，讓同學們能有機會相聚在這里，三十年前，只因接到一份入學通知書，所以有了這么多的同學，那時候，我們一起學習、一起勞動，共同渡過了兩個的春夏秋冬，留下了許多難忘的記憶，我還清楚地記得：丁校長那慈祥而又嚴肅的面容，藤老師那流暢漂亮的板書，魏武有老師那孜孜不倦的求學精神，還有上體育課的陳老師那充滿活力和朝氣的樣子，還有，老師給我們傳授知識是那樣的一絲不茍，對我們的教導是那樣的語重心長。隨著時間的飛逝，同學的份量越來越重，聚會是短暫的，但是，同學的緣份是寶貴的，希望同學們要珍惜這份緣份，多多保持聯(lián)系，如果有了高興的事，就讓同學與你分享，假如有了困難，也讓同學來共同分擔。感謝參加聚會的所有老師們!同學們從聽到您們要參加聚會的那一刻起，就期盼著您們的到來!您們不遠萬里來到這里，使同學們?nèi)旰笥行以俅文慷美蠋焸兊娘L采，聆聽老師們的教導。幸福!在董重同學特為同學三十年聚會開設的土炮兒的新射程范文最新推薦上，有一篇關于幸福的討論文章，有感于 幸福我將新寫的藍色核算一文發(fā)給了董重同學。此時此刻，我衷心地向在坐的老師道一聲：“敬愛的老師，您辛苦了！謝謝您們”。友誼不曾因歲月的流逝、境遇的變遷而退色、而淡漠。我相信：這次三十周年的同學聚會一定會在我們今后的人生記憶里抹上濃重而精彩的一筆。三十年，彈指一揮間；三十載，風霜和雨雪。一瓶咸菜炒雞蛋一夜可以被偷偷嘗光。三十三年前，我們在五中相識，同立鴻鵠之志；回想起那時的生活——點點滴滴，鮮活有趣，綿綿不斷??而這一切仿佛就發(fā)生在昨天。人生能有多少個三十年啊!三十年是一段青春，三十年是一種生活，三十年更是一種情分。讓樂曲奏起來，讓歌聲唱起來，讓酒杯舉起來，祝愿親愛的同學們身體健康，合家幸福，萬事如意!謝謝!。三十年了，無論過去、現(xiàn)在和將來，無論身處何方，我們永遠是同學。帶著那種“傻”勁兒，我們走完了初中的路程；帶著這個烙印，我們各自去追求自己夢中的燦爛和輝煌。這種時期建立的同學友誼無不刻骨銘心，就像三十年珍藏的老酒越久越純，一旦打開越品越甘甜。讓我們準備好激動，準備好感嘆，準備好情意綿綿，共同營造和享受你我同學重聚的狂歡!三十三年前，我們懷揣著夢想與渴望相聚在濟寧市第五中學，三年的時間里，我們一只桶里打飯，一只碗里喝湯。讓我們共同期盼著今后的再聚首！最后，我衷心地祝愿在坐的各位老師健康！快樂！永遠幸福！祝我親愛的同學們吉祥！如意！一帆風順！祝愿母校的明天更加燦爛輝煌！第五篇：三十年同學聚會致辭濟寧市第五中學八四級二班同學三十年聚會致辭親愛的同學們，大家上午好!三十年的離別，三十年的思念，三十年的期盼，今天我們終于又相聚了。三十年了，相聚一起，心情久久不能平靜，回憶起昨天，還是挺激動的，當我看見她們的時候，只能努力的從她們的相貌捕捉，回憶以前，回憶起在學校生活的一幕幕，依然是那么清晰，仿佛就在昨天，因為同學在最初的成長，那會是最初的朋友，不管多少年，依然會有上學那么美好的回憶！其實同學相聚一起，很自然，很輕松，不用避諱什么，不用考慮，什么話該說不該說，默契十足，就連我們的照出來的相，都是那么的和諧，更重要的是在此能找回了當年那一顆純真的心，把這美好的時刻定格下來，時而回味！三十年聚散兩茫茫，不思量，自難忘。三十年后的今天，在創(chuàng)造生活和實現(xiàn)自我價值的過程中，體味了人生的酸、甜、苦、辣，經(jīng)歷了世事的浮浮沉沉之后，才發(fā)覺：讓我們最難以忘懷、難以割舍的依舊是那份濃濃的同學情。而此刻的幸福是我們分離三十年后重新相聚在這里，感恩我們的老師，重溫我們共同學習和生活在一起的日日夜夜及友情，分享我們共同的成功，傾述我們共同的牽掛和祝福，品嘗馬海珍同學帶來的國宴茅臺的美味!謝謝大家!/ 19第四篇：三十年同學聚會致辭三十年同學聚會致辭敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！自從本人受株洲同學的委托，創(chuàng)建了《相守405同學群》以來，經(jīng)過許多熱心同學的一致努力，我們終于又重新聚到一起來了。佛緣!佛說：前世五百次的回眸，才換得今生擦肩而過。由于比較突然沒有準備，又三十年后再相聚心情萬分激動，不知如何表達是好。雖然我們生活條件很簡陋，日子過得也有些清貧，但是我們有同學的互相幫助和鼓勵，我們一同成長,一同走過了風華正茂的兩年，從此我們結下同學的情宜和緣份。今天，就是我們爆發(fā)的時刻!因為我們分別的太久，因為我們情同手足許許多多的理由，我們走在一起，三十年的緣分，三十年的情誼，噴涌而出吧!我希望通過今天的活動，能給同學們提供一個相互溝通、相互交流、相互了解的平臺，今后不管工作多忙，相互之間打個電話，發(fā)個信息，交流交流，永葆我們的友誼之樹長青!讓我們在今后的人生征范文最新推薦途上相互關愛、共同發(fā)展。歲月蹉跎嘆滄桑，光陰流水記閱歷，三十年的歲月，摧老了我們的容顏，卻給我們帶來了睿智和經(jīng)驗。三十年的闊別，都又有各自的交際圈，各自認識的人，然而三十年的闊別也更加香醇了老同學的感情，三十年的闊別凝聚，積蓄更加深厚的感情。/ 19我們有的雖然相距較遠，但我們的心卻永遠相連。一別三十年，一切卻仿佛在昨天。在此，謹讓我代表78屆全體同學，向各位同學們致以誠摯的問候和祝福!光陰荏苒，歲月如梭!三十年前，當大家還是懵懂少年的時候，我們懷著共同的理想來到這里，組成了一個大家庭，求學求知，寒窗讀書，度過了人生最美好的年華。加強教師專業(yè)化學習是新課程的需要,是時代發(fā)展的需要。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高/ 19度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學生。提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才