《乘法估算》教學設計(文件)
【正文】 時候估小些，應視實際情況而定，不能機械地采用“四舍五入”法取近似數(shù)，但結果一定要接近準確值。要求剩余的錢盡量少。3．從現(xiàn)實的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高叁與數(shù)學活動的主動性和積極性。難點：根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒ā＃荻?、探究方法，學習新知師：出發(fā)前，我們必須準備好車票和門票。（當學生選擇筆算時，教師把筆算的豎式板書，同時說明：筆算的結果很準確，但當我們?nèi)ヂ糜螘r一般不需要把錢算得那么準，這時我們可以選擇估算。生 ：我喜歡第一種估算方法，因為把49看成50，把104看成100，50100等于5000，計算很方便。還是第一種計算簡便，我喜歡第一種估算方法。??［鼓勵學生大膽說出自己的想法，但要引導學生符合實際情況，在此題中要估大些，才是合適的方法。同時，為了使準備顯得更充分，在估算時，不一定要采用四舍五入的方法，而是將數(shù)字估計的大些。（板書課題：乘法的估算）［在學生發(fā)言后，引導學生注意估算的原則，特別要注意根據(jù)實際需要，選擇合適的估算方法，并學會根據(jù)需要調整估算結果，同時，可以算出精確值，讓學生對估算結果有一個比較，考慮較合適的方法，使學生對特殊情況如外出旅游、出差等要適當估大一些。你們想體驗一下海盜船的滋味嗎？在坐海盜船之前我們必須算一算我們學校學生能不能全部都玩多媒體出示（練習題：海盜船一次可以坐38名游客，全天只能運行16次，全校680名學生，能不能全部玩到？）（1）學生獨立完成。（多媒體出示：從游樂場到學校的距離是11千米，如同學們乘車返回，客車每分鐘大約可行833米，14分鐘能否返回學校？）（1）學生獨立解決。師：今天我們學習的內(nèi)容是“乘法估算”。五、板書設計乘法的估算 49104≈5000（元）49104≈5500（元）↓↓ ↓↓ 50 110100 49104≈4500（元）49104≈5250（元）↓↓ ↓↓ 45 100105 估算時:一、要使計算簡便（把兩個因數(shù)看成整十或整百的數(shù)）；二、要根據(jù)實際情況采用不同的方法。教學重點:掌握乘法估算方法,養(yǎng)成估算習慣。應準備多少錢？你們能解決這個問題嗎？用自己喜歡的方法算算。（2）讓學生在小組內(nèi)按學困生→中等生→優(yōu)生的順序在小組內(nèi)交流展示。匯報交流自己的方法，并說明理由。想一想：在咱們的生活中還有哪些地方要用到這種估算？還有哪些特殊的估算方法？在學生回答的基礎上向學生介紹四舍五入法、去尾法、進一法等。三、激發(fā)知識沖突、讓學生自由質疑部難。（2）怎樣估計出一本書的字數(shù)？五、堂小結，布置作業(yè)、交流學習收獲，進行學習評價作業(yè)布置練習十第4題。練習十第一題。結論：由于“全年可賣出多少桶”這個問題既可多估，也可少估，因此越接近實際結果的估算得數(shù)是越好的估算結果。在今后的估算中，要結合實際選擇合適的方法。展示學生的各種不同的估算方法。列式：49104[設計意圖]由秋游這樣的學生喜歡的和數(shù)學的活動直接引入新，激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的愿望。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出目標、創(chuàng)設情境：秋天是旅游的好季節(jié)，學校準備組織大家去秋游，但遇到了一個問題，請大家一起解決。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，了解估算在生活中應用的必要性，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感。）師：通過今天的學習，我們知道了在估算時，應該根據(jù)具體的情況，選擇合適的估算方法。［在活動中，充分發(fā)揮學生的自主精神，巧妙地將例題與練習貫穿在“東江湖一日游”的路線圖中，把學生對游玩項目的興趣引導到估算的運用上。接著出示旅游路線。（海盜船）
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