閱讀讓生活更美好范文(文件)
【正文】 第三篇：讀書讓生活更美好讀書讓生活更美好前不久看到網友說的一句話：“不翻書，生活就會給你翻臉”。正如美國文化人類學者哈維蘭所說：“好的閱讀對于心靈就像優(yōu)質的眼鏡對于眼睛一樣，它可以使你看到生活的細微之處”。弗里德曼的書，我們就知道了“世界是平的”這個簡單而深刻的道理。閱讀，能夠讓我們擁有生活的勇氣。讀書會讓人知道世界的深奧，會讓人明白自己的無知與渺小，會讓人產生敬畏之心。記得我在大學讀書時，曾經讀過一本日本醫(yī)學改革家德田虎雄的著作《產生奇跡的行動哲學》。它像照耀我們的太陽一樣，讓我們的人生溫暖而有方向。人的生活，包括物質生活與精神生活兩個方面。偉大的書，本身就擁有偉大的力量，我們只有通過閱讀才能擁有這種力量。開卷有益的時代已經過去，在泥沙俱存、良莠難分的海量圖書面前，我們的確需要認真選擇最值得我們閱讀的書。它會把我們帶到更加遙遠的地方。應善于向生活學習。齊邦媛老人85歲時出版了一本《巨流河》，90歲的她在總結自己一生時坦言“很夠，很累，很滿意”。讀書是人生活中最美的姿態(tài)，也是人生最美的狀態(tài)。在生活的旅程中，用快樂的心情，我們的生活會更好，我想，當我們用感恩的心來面對生活，我們的生活會變得更好。但這一次是不同的，老師進教室，在黑板上寫感恩節(jié)的話，學生一看，不禁耳語說話，我也感到困惑。學情分析：每個人觀察生活的角度和體驗生活的方式都是個性化的，對于“讓生活更美好” 的理解自然也是百花齊放的。教學重難點及處理方法：1．學會觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。教法：談話法，指導法 學法：思考法、討論法 教學過程。需要注意的是，要在基本明確了寫作內容后再思考題目留白處的語言表述，具體的文字要和橫線外的內容共同構成規(guī)范的語法結構，表意不能有歧義，也不能出現(xiàn)語法錯誤。二、喚醒學生的生活積累，逐步確定文章的材料與中心 “我的美好生活”這話題列個清單。，以此為例，通過點撥幫助學生明確選材和立意的路徑。根據(jù)甲同學的發(fā)言，他想要表達的意思可以提煉為:平等的親子關系讓“我”感到幸福。第一步:根據(jù)對“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達的感悟，以此作為文意的中心。標題③直接對應材料的性質，概括恰當，但失之冗長煩瑣:標題④“非凡”強調了爸媽的與眾不同，是能通過材料提煉出的爸媽的特質，而且還可以起到激發(fā)閱讀興趣的效果，因此，這個標題的表述方式比其他的更好。四、圍繞中心，明確寫作重點1，寫一寫:“讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫一句話。第三步:考量中心與材料的關系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領材料, 第四步:擬定標題，并適當調整、修正。具體表現(xiàn)這個意思的內容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來寫，即為表現(xiàn)中心的材料。(2)幫他把這些內容做一個梳理: 甲同學的父母不因“我”成績不理想而罵 “我、教“我”處理同學關系的秘決，通過寫信與“我”討論問題。為幫助學生打開思路，教師可以運用思維導圖，引導學生把“生活”概念家集到具體領域學生獨立思考，列出“我的美好生活”清單，領域不限。擬題還需注意文字的簡明性。審題，主要關注標題中規(guī)定的內容，明確命題的限制所在。處理方法：引導學生觀察生活，觀察社會，學會隨時記錄。對他們可以確定一個對寫作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺得最有意義的? 教學目標，發(fā)現(xiàn)其中對個人成長有意義的元素。第五篇：作文 讓生活更美好課題：作文《 讓生活更美好》 備課時間： 課型：作文指導 課時：2課時 教材分析：《 讓生活更美好》這個題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。記住，這是星期一下午的第三堂課，同學們等待班老師去上課。第四篇：感恩讓生活更美好感恩的心，感謝你的耳朵來了一個熟悉的旋律打斷了我的想法，讓我們用感恩的心來治療一切，使生活變得更美麗！的在緊張的學習環(huán)境中，為了保持自己的興趣和愛好，我們的生活會更好。是的，讀書，不是我們無奈的選擇，也不是用來打發(fā)無聊的光陰。臺灣商界奇才陳茂榜甚至說，“一個人的命運，決定于晚上8點到10點之間”。有時候，讀無字書的價值不亞于讀有字書。選書的訣竅，就是選擇經過時間的洗滌依然熠熠生輝的書。如何通過閱讀讓我們的生活更加美好？關鍵還是要選擇那些優(yōu)秀的著作。過去我們經常說，知識就是力量。再黑的夜，我們心里也有太陽的光芒。我發(fā)起的新教育實驗，之所以能夠堅守理想主義與行動哲學，與這本書有著直接的關系。這一切不需要刻意而為，會在讀書中自然而然形成?！逼鋵?，“信”就是生活的勇氣，生活的信心，生活的信念。讀佛洛依德的著作，我們就發(fā)現(xiàn)了人其實有三個“我”：本我、自我與超我。閱讀，就是幫助我們看世界的眼鏡，也是幫助我們看自己的鏡子。是啊，一個人的力量總是有限的，不讀書，我們就少了一個深度
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