英語課自我評(píng)價(jià)(文件)
【正文】 urite subject I think I39。我喜愛運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麑?duì)我的健康有好處。華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為，大致有以下5個(gè)方面的基本要求——(1)、有意義，(2)、有效率，(3)、生成性，(4)、常態(tài)性，(5)、有待完善。（一）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)是英語課堂教學(xué)的核心、靈魂和方向，任何教師的課堂教學(xué)行為都必然要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。教師要根據(jù)新的英語課程體系正確理解教材表達(dá)的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師要精心創(chuàng)設(shè)情景，采用合理多樣的方法。英語課堂中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要看評(píng)價(jià)的結(jié)果，更要重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。英語課堂教學(xué)的效果最終體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①語言知識(shí)、技能的掌握及其提高程度。③積極的情緒和高水平的動(dòng)機(jī)。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生能否根據(jù)不同的個(gè)性和特長，組織開展合作學(xué)習(xí)，以及學(xué)生參與的熱情、情感體驗(yàn)如何，是否形成互相協(xié)作、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同提高的風(fēng)尚。英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位主要是通過學(xué)生的參與程度來體現(xiàn)的。思維狀態(tài)指學(xué)生的思維是否被激活，教師是否給學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)新思維留有足夠的空間。良好的情緒狀態(tài)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊張感、愉悅感的內(nèi)在因素，也是推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程的不竭動(dòng)力。（三）教師的職業(yè)素質(zhì)教師的教學(xué)行為包括對(duì)教材的組織、語言的組織和教學(xué)活動(dòng)的組織。教學(xué)態(tài)度包括兩個(gè)方面：一是指對(duì)學(xué)生的態(tài)度，即是否普遍地愛學(xué)生，是否一視同仁，平等地對(duì)待學(xué)生；二是指對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度，即是否做到了對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真負(fù)責(zé)。英語教師的教學(xué)素質(zhì)包括三個(gè)方面：一是專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，英語表達(dá)是否生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確和富有感染力，板書設(shè)計(jì)是否合理，書寫是否工整和有條理；二是教師是否轉(zhuǎn)變了舊的教育觀念，形成了新的教育觀念和 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新的教學(xué)技能，如課程資源的開發(fā)、整合和利用，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，搜集和處理信息等能力；三是教師能否根據(jù)新英語課程目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的教學(xué)態(tài)度是師德和人格的綜合反映。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)尊重每一名學(xué)生，注意贊賞各類學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師提問，對(duì)教材質(zhì)疑。良好的情緒狀態(tài)來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣濃了，學(xué)習(xí)自然也能進(jìn)入到良好的狀態(tài)。良好的思維狀態(tài)會(huì)促進(jìn)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過程，既要看學(xué)生參與的人數(shù)是不是大多數(shù)，是否涉及學(xué)生的各個(gè)層面，人際交往是否有良好的合作氛圍，又要看學(xué)生是否參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間上是否有保證，還要看學(xué)生在參與教學(xué)中解決的問題是不是深層次的問題，是以一種積極主動(dòng)的態(tài)度參與，還是被動(dòng)地參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了學(xué)習(xí)效果的好壞，是評(píng)價(jià)英語課堂教學(xué)的重要因素之一。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。②一般能力（包括智力）和英語綜合能力的發(fā)展程度。評(píng)價(jià)的多元化強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與互評(píng)、學(xué)生與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)等相結(jié)合，學(xué)生不是評(píng)價(jià)的消極應(yīng)付者，而是評(píng)價(jià)的主動(dòng)參與者。教學(xué)方法的選擇是否符合新英語課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也將是英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。對(duì)英語課堂教學(xué)方法的評(píng)價(jià)主要指教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用是否具有啟發(fā)性、適應(yīng)性和靈活性，是否真正實(shí)現(xiàn)了
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1