【正文】 填補(bǔ)在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的法律空白和盲點(diǎn)，加大執(zhí)法力度，使食品安全問題有法可依，同時(shí)為道德建設(shè)提供強(qiáng)而有力的法律保障。這四個(gè)方面的教育有主有從，有先有后，應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，配合密切，構(gòu)成一個(gè)育人的整體。經(jīng)常聽到一些農(nóng)村家長總結(jié)自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)教育時(shí)說：“養(yǎng)了孩子，教了孩子，但并不真正了解孩子。青少年兒童缺乏正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良品行、習(xí)慣以致失足墮落。部分農(nóng)村家長“望子成龍”心切，注意孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視人格、品行的塑造，總是把自己的理想和人生期望都強(qiáng)加在子女身上，盲目地為子女的未來進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不去了解、研究新時(shí)代青少年兒童的心理和生理特征，不顧及子女智力發(fā)育規(guī)律和興趣、條件等因素，很少去考慮教育方法對子女是否可行。也有些家長本身的文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)低，缺乏正確理想，講究實(shí)惠，并自覺或不自覺地以自己的思想影響子女，從而養(yǎng)成了孩子自私心較重，只講究物質(zhì)享受的思想。部分農(nóng)村家庭（組合家庭、殘缺家庭）的不完整、不和睦，也直接殃及到子女的健康成長。班主任要正確認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)農(nóng)村家庭教育的重要性，對艱苦細(xì)致的組織工作有充分的思想準(zhǔn)備，并且要搞好調(diào)查研究，摸清每個(gè)學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、文化水平和社會(huì)環(huán)境。每學(xué)期按不同層次、不同類型組織召開家長會(huì)，有針對性解決一些實(shí)際問題，起到良好效果。開辦家長骨干分子和落后生家長兩個(gè)班級(jí)，每月安排半天進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如“學(xué)校教育的目的與要求”、“青少年的心理與生理特征”、“青春期教育”、“學(xué)生智力開發(fā)與家長的培養(yǎng)”、“法制講座”、“家教的方法與措施”等現(xiàn)實(shí)教學(xué)內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)生的思品、行為素質(zhì)教育，更好地協(xié)助學(xué)校和家庭教育，形成學(xué)校社會(huì)、家庭一體化教育網(wǎng)絡(luò)，從中獲得巨大的教育力量，為此，學(xué)校還要建立社區(qū)教育員會(huì)，與共建單位（部隊(duì)、公安、派出所、村委會(huì)、居委會(huì)等）建立社區(qū)教育組織?！斑\(yùn)用之妙，存乎一心”，責(zé)在雙肩，對學(xué)校如何正確地指導(dǎo)家庭教育的研究，本文只提出了一些初步的見解與做法，如果我們每個(gè)人都能以家教指導(dǎo)工作為已任，不斷進(jìn)行深入探究，就會(huì)逐步取得比較科學(xué)的結(jié)論。自新中國成產(chǎn)以來，黨中央就制訂了相關(guān)的教育法律法規(guī)，并制訂了科學(xué)可行的教育方針。家長配合學(xué)校工作，是每個(gè)家長應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這個(gè)問題學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。建立健全社會(huì)就業(yè)機(jī)制，強(qiáng)迫提高從業(yè)人員素質(zhì)。但是這種做法對提高全民族素質(zhì)和提高就業(yè)人員的技術(shù)水平是大大不力得，不利于我國的長遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。對于知法犯法的企業(yè)，制訂相應(yīng)的制約措施，使他們不敢違犯國家的政策，把輟學(xué)生就業(yè)路堵嚴(yán)堵死。加大家庭教育宣傳力度，提供家庭教育理論去撐。科學(xué)有效的指導(dǎo)家庭教育。依托學(xué)?；顒?dòng)，建立親子共成長制度。從而引起在校生家長對家庭教育的重視。從根本上解決這個(gè)難題，學(xué)校必須有強(qiáng)有力的保障措施，完善家長課程體系，健全家庭教育培養(yǎng)制度。建立長效家校聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)家校雙向溝通與聯(lián)系。一是建立家校雙向聯(lián)系卡。家長更應(yīng)該定期或不定期與班主任主動(dòng)聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況。農(nóng)村的廣闊天地所為孩子親身體驗(yàn)生活和感受生活提供了天然場所。這些在孩子身邊的人、事、物，豐富了孩子在語文、歷史、政治和地理等方面的知識(shí)。家比天大，家庭幸福是一種和諧，更是一種責(zé)任。用幸福的家庭孕充下一代更幸福，才是正確的家庭幸福觀。有空的時(shí)候常和孩子聊聊，有空的時(shí)候從遠(yuǎn)方打個(gè)電話問候一下，讓孩子覺得你進(jìn)刻關(guān)注著他，關(guān)心他。讓孩子擁有一個(gè)顆感恩的心，相信他會(huì)明白自己應(yīng)該干什么，應(yīng)該怎么干，隨著孩子年齡的增長，自然而然的就形成了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。無論你是在田間地頭勞作，還是在工廠流汗，更不管你在異鄉(xiāng)艱苦的創(chuàng)業(yè)。貧窮不是災(zāi)難，有錢不一定幸福。充分利用寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐，能更好的發(fā)揮他們在學(xué)校所學(xué)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。農(nóng)村廣闊天地開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移提供了實(shí)驗(yàn)田。三是請部分家長到學(xué)校觀察孩子的活動(dòng)，甚至邀請家長到教室中聽課，直接參與班級(jí)活動(dòng)，更能實(shí)際考察孩子的在校實(shí)際表現(xiàn)情況，深入了解孩子的心理活動(dòng)，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，把一些不良表現(xiàn)消滅在萌芽狀態(tài)，避免了態(tài)勢的擴(kuò)大發(fā)展。二是建立家校電話聯(lián)系制度。只有建設(shè)起長效家校聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)家校的雙向溝通與聯(lián)系，才能推動(dòng)教育的健康發(fā)展。其次要對家長有所約束，要求所有學(xué)生家長必須到會(huì)，定期按時(shí)接受家長課程培訓(xùn)，入會(huì)家長必須做好筆記，并布臵家庭作業(yè)，家長必須按質(zhì)按量完成。家長課程的開設(shè)為農(nóng)村家長會(huì)增添了新的內(nèi)容，為班主任對農(nóng)村家長進(jìn)行系統(tǒng)、系列化家庭教育提供了重要藍(lán)本。邀請往屆優(yōu)秀學(xué)生代表和家長代表到校做典型發(fā)言，讓優(yōu)秀學(xué)生談家庭教育在自己的成長道路中的作用，讓家長談教育孩子的親身體會(huì)；并邀請當(dāng)?shù)匾恍┏擅钠髽I(yè)家談自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在創(chuàng)業(yè)過程中家庭教育對他們的影響。教育專家利用家庭教育理剖析家庭教育成功的范例，讓農(nóng)村家長首先從思想上意識(shí)到家庭教育在孩子成長過程中的重要性，在聽取的過程中，慢慢理解家庭教育的理論，并能就教育孩子具體問題具體對待，采用科學(xué)合理的家庭教育方式解決孩子成長中出現(xiàn)的種種問題。為農(nóng)村家長提供科學(xué)、有效的家庭教育理論、方式和方法是當(dāng)今農(nóng)村家庭教育急待解決的問題。學(xué)歷雖然不能代表人的能力，但有學(xué)歷的人必定俱有相當(dāng)能力。如果不能畢業(yè)就不能就業(yè)，直到畢業(yè)為止，強(qiáng)迫家長重視家庭教育。他們看清了農(nóng)村的廉價(jià)勞動(dòng) 1力和臨時(shí)工易管理的特點(diǎn)，并接納了大批的初中輟學(xué)生?！读x務(wù)教育法》第十一條明文規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。許多家長就是報(bào)著讓孩子在學(xué)校混個(gè)畢業(yè)證的想法。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格的執(zhí)行國家的教育法律法規(guī)，以法治校，做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)。加快農(nóng)村家庭教育改革的步伐，提高農(nóng)村家長家庭教育的意識(shí)，成為現(xiàn)代教育改革中亟待解決的問題。每學(xué)期要舉辦法制、交通安全、衛(wèi)生等教育講座，要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和為社會(huì)做一些有益的力能所及的服務(wù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公民素質(zhì)。講座的形式要生動(dòng)，富有針對性、實(shí)踐性，內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際問題由淺入深，從而提高廣大家長的思想認(rèn)識(shí)和家庭教育的理論水平，正確指導(dǎo)家長重視子女的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使家長不僅要重視孩子的智力開發(fā)，更為重要的是要重視孩子的思想品行教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，重視對孩子的感情、性格、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素的培養(yǎng)。具體做法是：（1）同年段不同類型的家長座談會(huì)；（2）班級(jí)家長會(huì)；（3）家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；（4）“家長開放日”，學(xué)校大型活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，讓家長、子女一同參加。具體做法有：（1）建立學(xué)生家庭檔案；（2）建立優(yōu)等生及落后生學(xué)生的思、品檔案；（3）建立每月半天的班級(jí)“家長接待日”；（4）設(shè)立“班級(jí)家庭聯(lián)系卡”；（5）建立班級(jí)家長委員會(huì)；（6）建立每月半天的“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng)。一般說來，學(xué)校和教師在學(xué)生家長的心目中有較高的威信，因此，學(xué)校應(yīng)該重視對農(nóng)村家庭教育的指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長們的聯(lián)系、配合，共同研究學(xué)生的教育問題，提高家長的思想文化素質(zhì)和家庭教育水平，使廣大青少年兒童從小有良好的思想品行教育，養(yǎng)成良好的個(gè)性和習(xí)慣。其次，家長因工作、生意、辦廠早出晚歸，限于時(shí)間和水平，很少有時(shí)間和精神關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，能過問一下就很好了，根本做不到細(xì)問或更多的關(guān)心，大部分家長還認(rèn)為子女上學(xué)讀書應(yīng)該由學(xué)校管教，家長只負(fù)責(zé)供給，不出問題就放心了，一進(jìn)子女在學(xué)校出問題或聽到學(xué)習(xí)成績不好，便非打即罵，痛斥一頓。當(dāng)前，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，有不少學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越，尤其是一些獨(dú)生子女，在家庭的特殊優(yōu)待下，滋長了過份的物質(zhì)欲望，一味向往高消費(fèi)、高物質(zhì)生活，根本體會(huì)不到艱苦生活環(huán)境感受，缺乏艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)的思想。這些“隔代家長”所采取的教育方法，基本上是溺愛、放縱。一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀分析相當(dāng)一部分農(nóng)村家長缺少必要的文化素質(zhì)和教育知識(shí)，不懂得如何正確教育子女。一個(gè)人從嬰兒到進(jìn)入小學(xué)以前，基本上由家長教育，進(jìn)入小學(xué)以后，也還是有較大部分時(shí)間在家接受家長教育