【正文】 的思維量。通過(guò)課堂教學(xué)，當(dāng)學(xué)生走出課堂時(shí)帶著多少問(wèn)題，帶著什么問(wèn)題，還有多少繼續(xù)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的欲望。在新課程所強(qiáng)調(diào)的“三維目標(biāo)”中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)需要得到老師有意識(shí)的落實(shí)。一次成功的課堂體驗(yàn)經(jīng)歷，就可能幫助孩子獲得學(xué)習(xí)信心。包括電腦多媒體、黑板、影音資料、文字資料、教具、掛圖、圖表、圖片、實(shí)驗(yàn)器材、小黑板。如果老師能夠充分恰當(dāng)?shù)乩枚喾N媒體，哪怕是女老師得體的淡妝與漂亮的服飾，都可以影響課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。八、提供當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂反饋的課就是好課輕松。一節(jié)課如果還是老師從頭講到尾，這樣的課只會(huì)把理解鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的希望寄托在課外練習(xí)上。這并非機(jī)械的劃分，而是一種課堂結(jié)構(gòu)的大框架。在公開(kāi)課中，我們經(jīng)常看到教師在課堂中巡課，但是“真巡”的份量有多重呢?如果在巡課過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何一位學(xué)生的任何問(wèn)題，這種巡課很有“假巡”之嫌。十、能響起笑聲掌聲歡呼聲的課就是好課快樂(lè)。因?yàn)?，你的這節(jié)課至少給予學(xué)生一次體驗(yàn)快樂(lè)的機(jī)會(huì)。我心目中好課的標(biāo)準(zhǔn)是：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。課文時(shí)間和空間跨度大，余老師用豐富的學(xué)識(shí)把它們串了起來(lái)，而且問(wèn)題啟發(fā)到位。既要鉆進(jìn)教材，又要跳出教材，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，重視知識(shí)的靈活運(yùn)用。語(yǔ)文教師是育花人，要讓花在課堂上開(kāi)放，在學(xué)生心中開(kāi)放，更要把學(xué)生育成花一樣的人。語(yǔ)文課更應(yīng)是真實(shí)的，它的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。他們著眼文本，融入文本，重字詞積累，重背誦積累，重要點(diǎn)歸納，追求真實(shí)有效。花是詩(shī)意的，花的浪漫更是詩(shī)意的。還有王秋平、張緒江、周本法等老師，他們與學(xué)生之間輕松、隨意、和諧的課堂氛圍，抑揚(yáng)頓挫美好和諧的課堂韻律，輕松自然、瀟灑隨性的交談，無(wú)不體現(xiàn)出一種詩(shī)意的課堂。由此可知，語(yǔ)文的生命是詩(shī)意的，學(xué)生的天性是詩(shī)情的，讓我們把語(yǔ)文課堂也營(yíng)造成生機(jī)盎然，充滿詩(shī)意場(chǎng)所。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。首先，他們從別致新穎的導(dǎo)入開(kāi)始，先聲奪人，扣人心弦，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以上各點(diǎn)，正是本次活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的最突出的特色，它們正如一朵朵報(bào)春花，將迎來(lái)我校語(yǔ)文教學(xué)的百花盛開(kāi)。2．初步探索出有效課堂的教學(xué)策略通過(guò)活動(dòng)，我們總結(jié)出了一套比較好的有效課堂教學(xué)思路，讓我們每一位老師都有了一個(gè)方向。今后還要不斷的深入研究，向更深的層次延伸，以期全面提高我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。我們的活動(dòng)還只體現(xiàn)在教師之間交流，我們更應(yīng)該把學(xué)生的感受反饋上來(lái)，以期收到更實(shí)在的有效性。所有的故事都告訴我們，無(wú)論是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的個(gè)人，還是一個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)的團(tuán)隊(duì)，在前進(jìn)的道路上，都需要《一堂好課》。有當(dāng)年的洋火，洋釘，洋灰到今天的華為5G。我們要用勝利贏得尊重，贏得尊嚴(yán)才是我們應(yīng)該做的，《一堂好課》告訴我們中國(guó)怎樣從百年滄桑涅槃，迎來(lái)下一個(gè)古年輝煌。1840年以來(lái)，中國(guó)第一次在一項(xiàng)通訊技術(shù)上獲得世界領(lǐng)先，華為任正非講話“除了勝利，我們已經(jīng)無(wú)路可走”。談?wù)摃?huì)結(jié)束后，基辛格深深地給金一南鞠了一躬，表示歉意。石松樹(shù)2010年12月21日第五篇：《一堂好課》觀后感《一堂好課》觀后感今天老師讓我們觀看了《一堂好課》，首先是主持人康輝的一番講話，其中有一個(gè)排比句讓我銘記在心。有效性不僅只是面對(duì)優(yōu)等生和中等生，應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓第一位學(xué)生都參與其中，受到教育和啟迪。3．為未來(lái)的語(yǔ)言集體研討提供了一個(gè)思路本次活動(dòng)組織得順利、圓滿，每一位教師都有所發(fā)現(xiàn)和收獲，都認(rèn)識(shí)到這樣的活動(dòng)對(duì)每一位教師，以及整個(gè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的重要性，為未來(lái)的活動(dòng)又提供了一個(gè)新的思路。主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：1．促進(jìn)老師對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思。如啟發(fā)想象，比較異同，分角色朗讀表演等，還借用了錄音機(jī)，實(shí)物，掛圖等多種媒體，把抽象的文字變成直觀的刺激。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮照顧學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。語(yǔ)文是趣味的，人生百態(tài)皆語(yǔ)文，趣味橫生。當(dāng)我們教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，激情四射的時(shí)候，學(xué)生也就能真正受到熏陶和感染，成為真正詩(shī)意有效的課堂。語(yǔ)文課堂更應(yīng)該是詩(shī)意的，它可以讓我們用自己的智慧和情感在課堂內(nèi)墾出一方亮麗的天空，使教師和學(xué)生共同進(jìn)入一個(gè)詩(shī)意浪漫的至境，至性至美。整個(gè)課堂的氣氛是活躍的，內(nèi)容是充實(shí)的，所以，這樣的課堂也是真實(shí)有效的。本次活動(dòng)中黃濤、朱暉、胡中富、張少群老師的教學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)了課堂的真實(shí)性。花是真實(shí)的，花的美麗更是真實(shí)的。時(shí)值隆冬，校園春意盎然，我校語(yǔ)文一人一堂好課活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，積極參與的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師個(gè)個(gè)精神飽滿，熱情洋溢，構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景，經(jīng)過(guò)摸索、探討、屏棄、創(chuàng)新，教學(xué)成果豐碩。1）課堂氣氛要活：（2）學(xué)生思維要活：提供一種讓學(xué)生“心動(dòng)”的機(jī)會(huì)。我曾聽(tīng)過(guò)余映潮老師的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，課堂開(kāi)始讓學(xué)生自創(chuàng)有關(guān)雨的對(duì)聯(lián)，學(xué)生特別積極，都想一試身手。如：一個(gè)故事、一段幽默??教師平等參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即營(yíng)造和諧民主的師生關(guān)系，師生形成學(xué)習(xí)的共同體。在無(wú)法擺脫學(xué)習(xí)壓力的今天，能夠產(chǎn)生課堂“三聲”的課是難能可貴的。哪怕是課前一句“請(qǐng)同學(xué)們看看老師今天的穿著與往常有什么不同”的無(wú)聊話語(yǔ)，都可以引起學(xué)生的注意，可以起到調(diào)整課堂氣氛的作用。也可以把學(xué)生的個(gè)體問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)小組解決，通過(guò)教師的個(gè)別指導(dǎo)解決。這樣的課你能說(shuō)不是好課嗎?九、能解決學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題的課就是好課自信。改變的辦法很簡(jiǎn)單:盡量壓縮課堂授課時(shí)間，擠出時(shí)間讓學(xué)生有當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂反饋的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，這種改變主要應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)的改變上。雖然這只是過(guò)渡性目標(biāo)，不是最終目標(biāo)，卻顯而易見(jiàn)地改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生