【正文】 教育實現(xiàn)了其根本的功能。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。二、樹師風(fēng)，正人間浮風(fēng)所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。浮躁實際上是一種對科學(xué)、對社會、對學(xué)生不負責(zé)的態(tài)度。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。我是這樣認識的，也是以此勉勵和要求自己去做的。我也曾經(jīng)想過辭掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長對自己的信任，想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的囑托，我就鼓勵自己一定要堅持，要做一名讓學(xué)生滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，我認真準(zhǔn)備每一節(jié)課，從“不打無準(zhǔn)備之仗”。讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。教育教學(xué)上，能認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念、新教材和新課標(biāo)，積極探索教育教學(xué)新方法。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三．熱愛學(xué)生，為人師表。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來愛護。這些我都沒感到過厭煩，相反為得到學(xué)生的信任而高興不已。因此，我平時注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自信心理。她經(jīng)常住在親戚家?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神誠然可貴。第五篇：樹良好師德師風(fēng)揚良好師德師風(fēng)教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。道德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)生的心目中，只有這樣的老師才是學(xué)習(xí)的榜樣、社會的規(guī)范、人類的楷模。孟老師在身患癌癥的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時堅持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒有休息過一天?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路；站在三尺講臺上，日復(fù)一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛護學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負責(zé)任。讓我們銘記愛與責(zé)任，在我校切實加強師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)任、育新人。因此師德不僅是愛，更是一種責(zé)任！作為新時期的一名合格教師，如果沒有責(zé)任心，就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。一分耕耘一分收獲，這一年來，我班各項成績均名列年級第一。在我的勸說下，她臉上終于露出了笑容。作業(yè)做得是一塌糊涂。作為教師我善于關(guān)愛身邊的每一個孩子，用贊賞推動學(xué)生自信的樹立，從中讓學(xué)生不斷體驗成功的愉悅，而在欣賞的同時，孩子們更會創(chuàng)造出美好的境界。面對我的學(xué)生，我始終記著兩句話，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。”沒有愛，就沒有教育。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。上課對學(xué)生巧點撥，學(xué)生思維堵塞時疏導(dǎo)之，心理困惑時開導(dǎo)之，精神倦息時開導(dǎo)之，隨時給學(xué)生準(zhǔn)確的傳達某種信息，給學(xué)生注入興奮劑。在備課的同時，不僅備教材，還備學(xué)生。我用自己的青春實踐著這一點我是兩個孩子的媽媽，擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，雖然我的年紀不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發(fā)麻?！边@句話，肯定了教師的重要性，也肯定了我們教師在教育中起到的重要作用，讓我們把師德師風(fēng)徹底的發(fā)揚光大，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，做出自己應(yīng)有的貢獻吧。所以，任何時候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負責(zé)任。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己?？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等?！睅煹率墙處熉殬I(yè)理想的翅膀。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)師愛是師德的靈魂。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。我國教育在經(jīng)歷了一個規(guī)?？焖倥蛎浧诤?，現(xiàn)進入一個質(zhì)量建設(shè)期。教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的溫柔，沒有朝霞的眩目，沒有白云的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。這樣怎么會心煩，這樣怎么能不心生喜