戴家河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)(文件)
【正文】 日蠟燭，一起吃生日蛋糕，一起分享生日祝福，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。開展各種校內(nèi)外集體活動每學(xué)期，政教處以少先隊活動為依托，開展各種校內(nèi)外集體活動，組織留守兒童開展拔河、野炊、放風(fēng)箏等課外活動辛勤的努力，無私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實。有的不適應(yīng)，感到孤獨無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心，等等。通過調(diào)查摸底，實際上沒有父母直接監(jiān)護(hù)的，加上父母一方外出打工的“留守兒童”總共占學(xué)生總數(shù)的40%左右。出現(xiàn)的隔代監(jiān)護(hù)產(chǎn)生的問題：一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護(hù)容易出現(xiàn)的問題是，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴(yán)重的甚至鬧矛盾；沒有人監(jiān)護(hù)，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能產(chǎn)生因拿不準(zhǔn)主意而失誤。這些“留守兒童”不會做飯洗衣服，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急，等等。建立專門檔案現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了個別經(jīng)濟(jì)十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。要求各班對留守兒童每學(xué)期要結(jié)合本校實際，有針對地開展一些班隊活動或其它課外活動，組織留守兒童開展一些法制講座、安全教育、思想道德教育、感恩教育班隊活動或?qū)ｎ}講座等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：小組成員可以完成老師布置的家庭作業(yè)，也可以看課外書籍。為了提高留守兒童課外閱讀能力，豐富留守兒童的課余生活，全校師生成立了讀書協(xié)會，舉辦 “讀者俱樂部”，學(xué)校添置或通過多渠道獲得捐書達(dá)3萬余冊，并添置了書架、閱覽桌、椅，并配備了10臺電腦，接上了寬帶網(wǎng)，供師生在網(wǎng)上查閱資料用，閱覽室總面積達(dá)150平方米，學(xué)生都辦了借書卡，給留守兒童提供課外閱讀的平臺。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。精誠所到金石為開。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。舉辦圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。作為班主任，我計劃利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一 溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。再者留守兒童父母長期不在孩子身邊，一些留守孩子的身心健康受到影響，存在著學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題。通過留守兒童成長檔案和信息卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校，班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。建立評價、激勵機(jī)制為了切實加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將把關(guān)愛留守兒童工作納入考核，對工作重視且完成較好的個人進(jìn)行獎勵，對工作不重視，敷衍了事走形式的個人要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。期初進(jìn)行安全排查，家訪活動，形成家校聯(lián)動。對留守兒童資助幫助方面還有欠缺。鴨池鎮(zhèn)以河小學(xué)2016年11月30日323。不斷總結(jié)，尋找行之有效的方法，做好留守兒童的管理、培養(yǎng)工作。部分老師的關(guān)愛工作不到位個別教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。教師全員參與，形成合力。經(jīng)常開展家訪活動各留守兒童的幫扶責(zé)任人每月與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，了解留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)、安全、心理健康等狀況，形成家校共同管理的合力323實施教職工結(jié)對幫扶制度通過師生之間一對一，學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)對學(xué)習(xí)，生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。使學(xué)校真正成為留守兒童關(guān)愛教育的主陣地、主渠道。第五篇：以河小學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報材料323以河小學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報材料以河小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生148人，其中留守兒童占44人，主要來自鴨池鎮(zhèn)小寨村、河壩村、螞蝗村，少數(shù)人來自德溪辦事處、海子街鎮(zhèn)、納雍縣等。”作為班主任，既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。幫他們少走彎路。針對這一特點，我準(zhǔn)備利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。二、關(guān)住留守兒童的心理健康心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。第四篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃 留守兒童已經(jīng)才成為社會關(guān)注的焦點，更是我們學(xué)校工作的重點，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。同時，班主任應(yīng)加強(qiáng)對留守兒童的安全教育，要求他們不能結(jié)伴去外面洗澡，不能打鬧，不能玩有危險的游戲，并注意交通安全等。大部分學(xué)生的父母長年在外打工，留守兒童的課外學(xué)習(xí)無人問津，放任自流，為此，留守兒童的學(xué)習(xí)壓力越來越大，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)。因此，要求每個學(xué)校以班為單位必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上
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