【正文】 的一團糟。養(yǎng)成這些好的習慣，對他的一生的發(fā)展都是有益的。不少家長對孩子過分溺愛，過于保護，片面強調孩子年齡小，輕視孩子勞動習慣的培養(yǎng)，壓抑了孩子對勞動習慣的需要，阻礙了孩子勞動能力的發(fā)展，這種愛孩子的方式是不明智的，缺乏主見的。通過這種細小的活動，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養(yǎng)成良好的行為習慣。如：要求孩子玩完玩具放會原處，可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。這主要是由于家長在對自己子女的教育上最容易情感失控，不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智，這在嬰幼兒家庭教育上尤為明顯。而且在形成良好習慣的過程中，出現反復也是正?，F象，應該因勢利導，循序漸進。第五篇：淺談幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)淺談幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結構和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。為了使每位幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展，本文擬結合實際就中班幼兒在幼兒園的良好生活習慣的內容和養(yǎng)成談一點個人體會：一、良好生活習慣的培養(yǎng)內容：良好幼兒的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經過多次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。睡眠習慣包括：睡前大小便，獨立安靜地入睡。玩具、圖書不亂扔亂放，會自己整理玩具。其次，我從物質環(huán)境入手。例如：我利用《娃娃家》的游戲教幼兒學習有序地穿脫衣服。為了讓小朋友們穿的又好又快，我還組織小朋友玩《穿衣比賽》的游戲，小朋友們?yōu)榱藸幍谝?，都在認真的練習，通過這次活動，取得了事半功倍的效果。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持。每天午睡她總是最后一個起床，我沒有批評她，只是要求她：每天要比前一天快一點，并告訴她一個小“秘密”：要經常對自己說：“快點！趕上別的小朋友。在培養(yǎng)生活習慣的過程中，我還注意發(fā)揮集體的力量，逐步形成良好的班風，通過集體的力量來約束個別幼兒的不良行為。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任?？梢婐B(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。⒉良好的飲食習慣：定時、定量進餐，吃飯時注意力集中，固定座位，不挑食、不玩鬧、嚼碎了在咽，逐步學會使用食具，獨立吃飯。經常洗頭、洗澡、定期剪指甲、每日洗腳、洗**股。注意保持衣服整潔。要固定地方大小便，坐盆時不吃食物，坐盆時間不要過長。除了幼兒自身的特點和原因之外，還需要我們的家園教育不斷強化，特別是家長，應不斷加強自身的素質修養(yǎng)，自覺遵紀守法，履行公民道德準則，以正確言行去引導孩子，做孩子的表率。夜間要有規(guī)律的喚醒小便少數幼兒在意識和行為方面出現脫節(jié)現象。1歲半以后要培養(yǎng)他們自動要求坐盆。養(yǎng)成飯前、便后洗手，飯后淑口，3歲開始刷牙的好習慣。2歲時雙手捧碗喝水，2歲半后自己吃的較快、干凈利索。⒈良好的睡眠習慣：午睡脫衣，自動入睡，按時睡，按時醒，睡眠姿勢正確。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從，為此，我利用《家園練習冊》、早接待、晚離園的接待時間與家長交流，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。針對這一現象，我給小朋友講了故事《小水管哭了》，教幼兒學說兒歌《我有一雙小手》，教育幼兒既要節(jié)約用水，又要養(yǎng)成經常洗手的衛(wèi)生習慣，我還表揚了大部分幼兒手洗的又干凈又快。以后她起床的速度一天比一天快，一個月下來，居然趕上了別的小朋友。針對個別特殊的幼兒，對于他的點滴進步老師都能不失時機地進行表揚鼓勵。陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多 ”。在玩的過程中，讓小朋友知道衣服各部位的名稱，如衣領、衣袖、褲腿、鈕扣等，并告訴小朋友穿每一部位的方法。這些富有童趣的形象，活潑、優(yōu)美的環(huán)境氣氛，給幼兒親切、喜悅的感覺，使小朋友從中受到了積極的，潛移默化的影響利用游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。喜歡參加一些力所能及的勞動二、養(yǎng)幼兒良好生活習慣所采用的方法有：創(chuàng)設良好的環(huán)境，調動幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的積極性首先，我從精神環(huán)境入手，為幼兒創(chuàng)設良好的氛圍，激發(fā)他們養(yǎng)成良好生活習慣的愿望。（右側臥睡或仰睡）養(yǎng)成早睡早起的作息習慣。進餐時不大聲講話，不東張西望，專心進餐。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。施教者對孩子要求一致包括夫妻雙方對孩子要求一致，家中所有人對孩子要求一致，以及家庭與幼兒園的教育要求一致。也有不少家長在培養(yǎng)幼兒良好習慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把管與嚴結合起來，持之以恒的要求、訓練。培養(yǎng)幼兒良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之人之，需要家長有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應要求孩子堅持這樣做，經過日復一日的訓練養(yǎng)成習慣。良好的生活習慣是在長期生活中逐步形成的，因此，無論是社生活制度還是自我服務方面的要求，都不能操之過急，要講究科學性。如穿脫衣服、自己吃飯、鋪床疊被以及上床之前放好自己脫下來的衣服、鞋襪，學習收拾自己的玩具和小人書，幫家長拿東西，開飯時讓他幫助搬凳子，擺放碗筷，吃飯后幫助收拾碗筷等，還可讓孩子幫助 摘菜，洗菜，去附近副食店買醋、打醬油等。一個人的生活習慣，總是和他們生活上的自理能力聯系在一起的。在這方面，家長要了解孩子身體發(fā)育所需各種營養(yǎng)，科學安排孩子的飲食。幼兒衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的主要內容有洗手、洗臉、漱口、刷牙、大小便、洗腳、梳頭、穿衣等等。有些家長對孩子管束很嚴，規(guī)定孩子每天晚上9點鐘睡覺，到時孩子必須躺在床上。家庭和幼兒園都要合理地安排幼兒的生活，其中最重要的是合理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時間，并加以嚴格執(zhí)行。習慣是逐漸養(yǎng)成的，但它一經形成，改變起來就非常困難。[參考文獻] 1.《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》2002年4月出版。總之，良好生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。往往有些幼兒在園表現非常好，能自覺遵守幼兒園的規(guī)則制度，而在家由于父母嬌寵慣養(yǎng)，規(guī)定往往難以執(zhí)行。例如我班幼兒洗手后水龍頭總有關不緊的現象，既造成水資源的浪費，也給保育老師帶來很多不必要的工作。家長們都反映，孩子們以前在家把脫下來的衣服隨便一丟，現在孩子們在念著兒歌的同時就把自己的小