東明縣三春中學(xué)《白洋潮》(文件)
【正文】 討論：颶風(fēng)逼之后，潮大起，作者為什么要寫觀潮者的表現(xiàn)呢？ 明確：文中兩次提及觀潮者的表現(xiàn)，是為了側(cè)面烘托白洋潮的聲勢和龐大?！边@是從觀潮者的心理上表現(xiàn)潮水。 白洋潮 描寫 ： 正 側(cè)結(jié)合 描寫潮水漲起的過程。 十一、課后反思： 。 潮頭一線 見 看者辟易，走避塘下 隱隱露白 稍近 看潮 （比喻） 側(cè)面烘托 看潮人 正面描寫 噴沫蹙起 漸近 颶風(fēng)逼之 再近 看之驚眩，顏始定 十、作業(yè) 積累 重點(diǎn)字詞 ，翻譯課文。 以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮 的面 紗，讓我們 感受 到了 氣勢宏偉的白洋潮。 接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺上表現(xiàn)潮水?！焙苊黠@，作者采取層層推進(jìn)的辦法，用墨越來越濃，形容 詞 越來越多 。 明確：從遠(yuǎn)及近，課文中出現(xiàn)了“見” “稍近”“漸近”“再近”這樣的詞語。 修辭：“ _______”這句話使用了 ________的修辭方法， _______________的寫出了 _________________________________。 譯文 ： 海堤 上有人呼叫看潮，我迅速去看，章侯、世培 也 接踵而至。 換。 刪。 擴(kuò)。在文言文中，
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