【正文】 一、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看。結論：，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調查，主要從以下四方面說明：調查目標：了解小學生零花錢的來源；了解小學生對零花錢的支配；以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學校對小學生進行德育教育，引導學生正確、有效地使用零花錢。調查對象：華埔小學501班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財?？墒?，我在學校里看到許多的小學生亂花自己的零花錢。我也看了一下小學生買的東西，這些東西大部分都是“垃圾食品”。這樣的話，你花的是父母辛辛苦苦掙來的錢，買了的卻是一些沒有用的東西?！庇械恼f：“是我的。分析在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。有的學生讓別人請客所以有了錢。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓現(xiàn)在的小學生發(fā)生這種事了。（2）大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。五、結論，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。小學生使用零花錢情況調查報告3一、目的隨著年代的發(fā)展進度，我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。四、結論那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。三、結論學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。讓孩子體會賺錢的艱辛。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福?？v觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。2．通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。發(fā)現(xiàn)了：日本用金錢傳遞“魔力”， 美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事。發(fā)現(xiàn)這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數(shù)一數(shù)二的“零花錢大王”XXX很像。六．調查成果我們統(tǒng)計出有7同學每周有1020元的零花錢，7名同學有610元零花錢，5人有05元零花錢。17名同學把零花錢用來買書和文具；把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名；三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙；還有兩名同學用于其他。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒?；蚴前阉ㄔ趯W習上。如果你買來連看都不看一眼，那又有什么用呢？所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。因此，我建議：家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。結論學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。攢多了可以存進銀行?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢因此我為此事作了一份調查報告。根據我的調查，我發(fā)現(xiàn)從家長錢包私自拿錢的同學占百分之十，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學占百分之十，一般撿到的錢是1元到5元左右；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學占百分之十，一般自己控制錢數(shù)；幫家長干活獎勵零花錢的同學占百分之二十，一般給的錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學占百分之五十，一般給的錢是5元到20元左右。小學生使用零花錢情況調查報告5隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。結論：大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。小學生使用零花錢情況調查報告9一、調查的基本情況現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。從家長和學校來找原因，主要有：有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。調查的內容是；你一天約有多少零花錢？你用這些零花錢來干什么？根據調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。建議生活條件好了，家長會盡量滿足孩子們的要求，這就養(yǎng)成個別同學不好的習慣，大手大腳、不知道節(jié)儉；如果小學生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響小學生的一生。同學們的零花錢來源大致有這幾種情況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長干活給的獎勵零花錢，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢，當然，也有一個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。小學生使用零花錢情況調查報告8現(xiàn)狀隨著人民生活水平逐漸提高，小學生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了。建議家長少給孩子零花錢。過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。小學生使用零花錢情況調查報告7我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口；有的圍在玩具店；有的……我的腦海里出現(xiàn)了一個大問號，同學們的零花錢是從哪里來的？用來做些什么呢？于是，我對這些問號進行了調查。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境學校不應該讓同學們把零食帶入校園。通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。從上面的數(shù)據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。這也是不好的現(xiàn)象。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現(xiàn)在再吃力也要讓兒子多讀點書。 老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。，好好執(zhí)行。而大多數(shù)同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數(shù)據進行分析。我大吃一驚，嘴巴張大 成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。三．調查方法四．調查過程中可能遇到的困難五．調查過程我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷，一共做了七題。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。鼓勵孩子多存錢。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。小學生使用零花錢情況調查報告4現(xiàn)在，隨著生活的不斷提高，人們也越來越富裕了，那我們小學生的零花錢情況會怎么樣呢？于是，我和我班同學懷著好奇心做了一個小小的調查報告。三、分析有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。，也有同學會積攢零花錢買課外書。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的，又是怎么支配的？心里裝著疑惑，我們幾個同學就這個問題展開了一次調查研究。大量的事實告訴我們，現(xiàn)在的小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使現(xiàn)在的小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了?？墒牵@些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。，還有許多小學生，是偷家長的錢去買東西，這樣的行為習慣非常不好。調查在小學生中，80%都是上學帶著許多零花錢去買學校門口小攤上的東西。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進