【正文】 破折號(hào)[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：?這——。表示意思的轉(zhuǎn)折。破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)字的位置，寫在行文中間。另外，省略號(hào)和破折號(hào)可以標(biāo)在一行的開頭或末尾，但是不能把一個(gè)符號(hào)分為兩截分行書寫?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)有的大學(xué)二三年級(jí)雖都開設(shè)中文選修課，但每年只有25學(xué)時(shí)。他們雖然身份、背景不同，事跡、名氣各異，但他們都有共同的特質(zhì)。（變式練習(xí)請(qǐng)正確添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 隨著城市的擴(kuò)大 隨著人口的猛增和生活質(zhì)量的提高 城市垃圾不斷增加，城市垃圾處理已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題。三、分號(hào)1紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著蒲團(tuán)紡；可以坐著矮凳紡；也可以把紡車墊得高高的站著紡。四、問號(hào)1記者由此推想：在“五一”這個(gè)勞動(dòng)者的神圣節(jié)日里，農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權(quán)？1“到底去不去??？我的大小姐！”爸爸“咚咚咚”地敲著我的房門說?！碧斓刂?，在風(fēng)景名勝，也在“溪頭薺菜花。2“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”?！绷⒚疤?hào)2人的一生中有很多時(shí)候都少不了需要通過書面向別人介紹：“我是怎樣一個(gè)人?”或“我有一個(gè)怎樣的方案?”這樣的問題，因此現(xiàn)代人有更多的理由需要學(xué)好作文。3小姑娘十分爽快的告訴了我她的情況：“她家住在橋口壩，門外就是溫泉，每天最喜歡做的事，就是聽著叮咚的泉水聲做作業(yè)、想心事。3我們?cè)谔镩g，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。參考答案錯(cuò)誤。“二三年級(jí)”相鄰數(shù)字表示序數(shù)，不是概數(shù)，中間要用頓號(hào)隔開。錯(cuò)誤。正確?！俺钟卸酒贰焙汀按舐榈戎参铩焙蟮念D號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)。錯(cuò)誤。（變式練習(xí)近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著城市的擴(kuò)大，隨著人口的猛增和生活質(zhì)量的提高，城市垃圾不斷增加，城市垃圾處理已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題?！拜钶钣粲舻摹笔恰皹洹钡亩ㄕZ，放在了句子的最后以示強(qiáng)調(diào)，故用逗號(hào)。1錯(cuò)誤。復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，用分號(hào)。非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。1錯(cuò)誤。1錯(cuò)誤?！跋辱從拿鎵ρ健焙竺娴亩禾?hào)改為問號(hào)。引文屬于部分引用，不獨(dú)立。2錯(cuò)誤。引文完整獨(dú)立，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)內(nèi)。2錯(cuò)誤。2錯(cuò)誤。31錯(cuò)誤。在同一個(gè)句子中，一般只能用一個(gè)冒號(hào)，否則便會(huì)面目不清。3錯(cuò)誤。本題括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)“瓜果、蔬菜”、“作物”的解釋，不是對(duì)“葉子”的解釋，因此，應(yīng)把“（如絲瓜、番茄）”放在“瓜果、蔬菜”的后面，把“（如水稻、小麥）”放在“作物”的后面。省略號(hào)和“等”的作用是相同的，不能同時(shí)使用。第四篇：小學(xué)六年級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案 不 大 好 頭 發(fā) 沒 有 麻子。破折號(hào)表示解釋、說明。表示說話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。4．表示著重論述的對(duì)象?！敖裉旌脽岚。　闶裁磿r(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們......不，他不會(huì)的?！本毩?xí)： [ ]很抱歉[ ][ ]大樹說[ ][ ]我沒有錢。練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)?？腿藢?duì)老板說：“你怎么不守約??！”老板回答說：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭(zhēng)論起來。例子“語文作業(yè)一定要按時(shí)完成，否則后果不堪設(shè)想。示例：我不知道她到底姓什么。示例：陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。1現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評(píng)論家說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。上海的越劇、滬劇、淮劇，湖北的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。五）分號(hào)的基本用法分號(hào)主要表示復(fù)句中并列成分之間的停頓，其中一個(gè)已經(jīng)用到逗號(hào)，并列分局之間一般用分號(hào)。在此句中，“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，因此，分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。北京紫荊城有四座城門：午門神武門 東華門和西華門。判斷對(duì)錯(cuò)：畫面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住Ｊ纠焊璩?，為了祖?guó)的勝利！七、區(qū)別句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)。）例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。”）例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”?！保├?2：做手術(shù)的是他的父親。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯(cuò)誤的類型(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng)．(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)．(6)、要盡量不改變?cè)?，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則．四、幾種務(wù)必注意的病句類型：“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。應(yīng)改為“北京的秋天”才對(duì)）②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當(dāng)風(fēng)，三忌吃得太飽?！笆欠瘛薄翱煞瘛薄皟?yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。（多了一個(gè)“不”，意思弄反了）習(xí)慣錯(cuò)用的詞: “目的是為了”“大多以??為主”語意重復(fù)①美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“達(dá)”指的是數(shù)量向上或向多達(dá)到的最高點(diǎn)，與“以上”矛盾）⑤通過這次普法學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)了法制觀念。今天，就讓我們帶著語文的目光到生活中去充分領(lǐng)略一下語文世界的魅力吧！為營(yíng)造氣氛，擬條宣傳標(biāo)語： 學(xué)好語文，走遍天下； 語文世界真精彩；假如你是活動(dòng)的組織者，請(qǐng)寫出交流與展示活動(dòng)四個(gè)主要步驟：示例：A 主持人講話，安排活動(dòng)步驟及活動(dòng)內(nèi)容 B 各小組代表交流與展示 C 評(píng)獎(jiǎng) D 語文老師總結(jié)；當(dāng)前社會(huì)上廣告語肆意濫用諧音字，很不利于語言的規(guī)范化，請(qǐng)恢復(fù)下列成語的本來面目。就如何規(guī)范街頭用語向有關(guān)部門提建議：這種廣告對(duì)青少年將起到負(fù)面影響，如他們按此錯(cuò)誤方法記住了成語，將對(duì)他們貽害無窮。示例：如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚！保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾?。ú萜荷系母媸九疲]有加進(jìn)什么，不過提出水分（奶粉廣告詞）除了你的腳印，什么都別留下。請(qǐng)你寫出完成這份小報(bào)的步驟來。(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個(gè)愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國(guó)隊(duì)”字樣的運(yùn)動(dòng)員：右面是一位頭發(fā)稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運(yùn)會(huì)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員，他身后是懸掛著的五星紅旗。，了解環(huán)境污染的狀況，把令你感受最深的情景，用簡(jiǎn)潔的語言描繪出來。②在村里進(jìn)行宣傳，讓村民知道保護(hù)水資源的特殊性?！皠?chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市”活動(dòng)確定一個(gè)研究課題?！办柟虈?guó)家衛(wèi)生城市”活動(dòng)做一次調(diào)查。(2分)。(4分)①問題：隨口亂吐、隨手亂扔現(xiàn)象非常普遍?！皠?chuàng)建全國(guó)文明城市”活動(dòng)提一條合理化建議。(二)在“環(huán)保小課題研究”綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)校積極組織同學(xué)們參加遵義市“雙創(chuàng)一鞏固”(創(chuàng)建全國(guó)文明城市、創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市、鞏固國(guó)家衛(wèi)生城市)活動(dòng)。8(一)環(huán)保小課題研究 環(huán)保是一個(gè)永恒的話題，它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。說明順序要合理——認(rèn)真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。1參加這次活動(dòng)后，你有什么收獲，用你手中的筆，把它寫出來吧。1在2010年的春晚上，“給力”這個(gè)詞頻頻出現(xiàn)，你知道它的意思嗎？在你的生活中還有哪些流行語，寫兩條吧？（略）1閱讀報(bào)刊雜志是我們獲得知識(shí)的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會(huì)怎樣？ 愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。小明的爸爸也想開一家書店，想請(qǐng)大家為他出謀劃策，取一個(gè)引人入勝的店名，你幫他取的名稱是————。對(duì)街頭用語不規(guī)范的予以曝光（在媒體上）；工商行政部門對(duì)用語不規(guī)范的門店招牌予以處罰。）綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)《漫游語文世界》下面是“漫游語文世界”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主持人的開場(chǎng)白，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。（“以??為主”就含有“大多”的意思，屬重復(fù)）“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達(dá)??多（以上）”“超過??以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信這個(gè)。①有沒有意志是成功的關(guān)鍵。①今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。①秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。）（七）、前后矛盾：例13：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。（“具體”與 “詳”重復(fù)。）（三）、搭配不當(dāng)：例5：他那銳利的眼睛投向了人群。）（二）、詞序不當(dāng)： 例3：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。如果括號(hào)里的內(nèi)容是對(duì)全句的注釋，叫句外括號(hào)，要放在句末初中常見的病句類型舉例（一）、成分殘缺：例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。會(huì)議剛開始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚(yáng)，二是??（冒號(hào)一管到底，一句話只能有一個(gè)。例如：香港、澳門回歸祖國(guó)；北京申奧成功；上海也將召開世博會(huì)：我們的國(guó)家一天比一天昌盛。（六）冒號(hào)用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號(hào)起提示作用，一管到底。分號(hào)是在僅用逗號(hào)已無法區(qū)分層次的情況下使用，因此，本句中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。② 自然美有兩種：“駿馬秋風(fēng)冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。示例：那時(shí)候，他還是一個(gè)十二三歲的孩子。）2同一層次的簡(jiǎn)單的名詞性詞語的并列，應(yīng)用頓號(hào)。四、頓號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別1頓號(hào)用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號(hào)使句子內(nèi)部的停頓?！保òＮ闹髦^倒裝句，問號(hào)應(yīng)用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應(yīng)用逗號(hào)。二、問號(hào)及其用法A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號(hào)，只在句末用問號(hào) 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續(xù)問，各句后均用問號(hào)你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ C 注意有疑而無問的的句子的句末標(biāo)點(diǎn)不用問。”說在中間用，“語文作業(yè)要按時(shí)完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設(shè)想。春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無數(shù)的小花紅的黃的白的 散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知趣味故事：從前，有一個(gè)飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個(gè)契約： “ 沒有 雞 鴨 也 可以 沒有 魚肉 也可以 青