小學(xué)二年級語文上冊《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(冀教版)(文件)
【正文】 蟲鳴……做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點大地；做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己?！咀鳂I(yè)布置】 請同學(xué)們搜集關(guān)于自信的名言警句。能有感情地讀,了解事情發(fā)生的經(jīng)過。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得生活中遇到困難時應(yīng)該積極面對，想辦法處理。（貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)球筐練習(xí)投籃。一會兒（二）學(xué)習(xí)第2自然段指名讀，其余同學(xué)思考。（“不，我能行！”貝貝自信地說）自信是什么意思？（相信自己）(四）學(xué)習(xí)第6自然段。（汗流浹背：課文形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。自信 信心（1）小明對完成這項任務(wù)（）十足。（6）他（）站在那兒，一動也不動。______________________________（3）貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)球筐練習(xí)投籃。正確、流利、有感情地朗讀，對于二年級的學(xué)生來說可能有點難度，基于這一點在教學(xué)設(shè)計中，我重點進(jìn)行了朗讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以達(dá)到快樂朗讀。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解水的特點和作用，懂得合理利用水資源。預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《我 是什么》（出示課件：30 我是什 么）請小朋友一起齊讀課題?？即蠹?，看看你們認(rèn)不認(rèn)識他們導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的字卡片，現(xiàn)在有很多小魚要來考在自學(xué)的過程中，引兒，他們都還有自己的名字呢，的名字呢？（出示課件一群美麗方式進(jìn)行交流討論，并在詞和小動物連起來，這樣小學(xué)的小魚}（自學(xué)檢測、指名認(rèn)讀）討論中得出結(jié)論。他們大膽想像。代表1：我讀懂了它會變成很多不同的形狀，云、雨、汽、冰雹、雪。一下子都猜出來了，我就是水。（學(xué)生自己讀課文，找出自己喜歡的部分并讀給同桌聽一聽。你們發(fā)現(xiàn)這個小池子有學(xué)生按照自己喜歡的定的朗讀技巧。助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)靜呢？（指名讀、表揚、引導(dǎo)其學(xué)生采用各種方式進(jìn)容。c、那大家再看，它在小溪里散步的樣子。）板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）我是什么汽 云 溫和我會變 雨 暴躁冰雹 雪人們想辦法讓我光做好事不做壞事。）d、小組讀，注意緩慢悠閑。帶讀）行朗讀，表演。然后讓學(xué)什么事？課文中有一句話（引礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀感悟 生觀看各種動畫，讓他們創(chuàng)造出：平常我在池子里睡覺）那誰通過比較，讓學(xué)生掌性地朗讀。你最喜歡哪一段呢？你讀給小朋友們聽一聽好嗎？（指名朗讀、全班評價，）剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡第三段，現(xiàn)在我們就一起來練習(xí)朗讀第三段吧！a、讀之前，老師要給小朋友一個驚學(xué)生先自己讀，然后喜，請大家觀看課件：（平靜的學(xué)生自己進(jìn)行評價。收到很好的效果。{代表們都懂得了很多這方面的知識，有人猜出“我”就是水，老師根據(jù)學(xué)生回答，作出板書。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識小魚了，老師現(xiàn)在想看看你們能不能將課文讀通呢？（指名讀課文，其余評價）小朋友讀完了，接下來請同學(xué)來評價一下，看看這位同學(xué)讀得怎么樣？大家說得真好，現(xiàn)在大家小組合作讀課文，并互相說說：你讀懂了什么？知道了什么？一會老師請小組代表上臺比賽。通過其自主愉小朋友都讀得很好，接下來利用多媒體課件，學(xué)快地學(xué)習(xí)來達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效請大家仔細(xì)看看，小魚頭上又多生在觀察、欣賞中，在討果?！拔摇笔鞘裁磫?？那我們就一起課二 初讀課文、學(xué)生自由輕聲讀課文，借助學(xué)生自讀課文，在讀讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這是整體感知、認(rèn)課文拼音和生字卡片讀準(zhǔn)字音讀生字詞 {老師巡視指導(dǎo)}中理解課文大意。教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動各位小朋友，你們平常猜過謎語嗎？那你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）為什么？（指名回答），今學(xué)生一向都是喜歡接受一 設(shè)疑激天老師想出個謎語考考大家，你挑戰(zhàn)的，對于猜謎語他們?nèi)?導(dǎo) 入 新 課 們有沒有興趣一起來猜呢？好，更是樂此不疲，學(xué)習(xí)興趣那現(xiàn)在我們就一起來猜吧！濃厚。借助關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)水的知識在課文理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀、個性化朗讀和表演朗讀，感悟文章的思想感情，背誦自己喜歡的段落。全文用小朋友的話來說就是一個謎語，學(xué)情分析這是一個謎語故事，學(xué)生對課文很感興趣。（1）貝貝呆呆地站在那兒，沒有走開。（4）爸爸做在場外看書，并（）著兒子的舉動?？淇湮易约海隳芄膭钭约簡?？（同學(xué)們夸了自己，我相信你們一定能出色的完成下面的練習(xí)題的。師范讀，貝貝與大家“融到了一起”，你體會到了什么？（學(xué)生交流）板書：融入大家(五）學(xué)習(xí)第7—8自然段。）理解求之不得。二、細(xì)讀課文（新知講授）過渡：同學(xué)們真不錯，生字朋友都認(rèn)識了，那我們來看一看，主人公貝貝為什么會說“我能行”？他遇到了什么困難？他的困難解決了嗎？（一）學(xué)習(xí)第1自然段 生齊讀。讓學(xué)生從“我能行”的做法
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