小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊單元試卷分析(文件)
【正文】 結(jié)果。本班學(xué)生全部參考。主要考察學(xué)生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。）；)。因此，在今后計算教學(xué)中 對計算知識還需要強化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭 敘述計算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算與 檢查習(xí)慣?；A(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。基本知識和概念做 到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨 立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔 細檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元試卷分析五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元試卷分析 陳照崇一、整體評價：知識的覆蓋比較全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準的要求及教材的編排意圖。注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。綜合運用知識的能力較弱。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、考試結(jié)果情況及分析：五年級共有9名學(xué)生參加了此次測試，總分是550分，；及格率為66%，優(yōu)秀率為25%。試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。這次測評，一些基礎(chǔ)較好 的學(xué)生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而 且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出 過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認識上。三、有待改進和加強方面 這次考試既反映了學(xué)生的實際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同時暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。計算主 要考的是小數(shù)的乘法。二、試卷卷面分析 本次考試比較全面、準確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情 況，同時從卷面上也反映了一些問題：基礎(chǔ)概念理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用?，F(xiàn)針對學(xué)生的答題情況作如下分析：一、試題情況分析第一題填空、第二題判斷題目難易適度
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