【正文】 么交待清楚，比如“初中語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是初中語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。名稱要簡潔、醒目不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。研究的目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。（3）促進教師專業(yè)成長。(四)課題研究的基本內容有了課題的研究目標，就要根據目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。把研究的目的、意義當作研究內容。具體內容包括下列三個方面:根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課，對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。“研究方法”這部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。完整、系統(tǒng)、準確的課題研究檔案既是研究成果的展示，也是課題鑒定的重要依據。包括課題總體研究設計、實驗研究方案和階段性研究計劃等。（3）專題性資料。如測試成績的統(tǒng)計分析，試卷及有價值的學生作業(yè)、作品和制作等成果，以及反映成果的音像資料等。要注意積累原始資料，及時做好記錄，一般不要事后補記。實驗因子是如何操縱的，無關因子是如何控制的并發(fā)生了哪些變化，都應完整、系統(tǒng)地記錄下來。(七)課題預期的成果與表現(xiàn)形式課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。教師對于自己研究結果的表述，不宜脫離自身的實際可能性去追求晦澀的理論闡述，應該力求避免空洞、抽象和程式化，而要通過生動的案例和個性化的語言來敘述自己的實踐、提煉自己的經驗、體現(xiàn)自己的特點。中小學教師自始至終是生活在教育科研的現(xiàn)實場景之中的?！敖逃罩尽笔墙處煂逃虒W生活事件的定期記錄，是用語言符號和文字梳理自身的行為，記載真實的生活場景，有意識地表達自己?！敖逃咐笔墙逃虒W過程中含有問題和疑難情境在內的真實發(fā)生的典型性事件?！苯逃此嫉念愋秃芏啵袑ｎ}反思與整體反思，即時反思與延時反思，課前反思、課中反思與課后反思等。需要針對原來的問題具體地展開反思。如果通過研究實踐，未能解決現(xiàn)實的問題或改進原有的實踐。無論原有計劃的合理性如何，都能對下一步的計劃提供參照的價值，因為我們在后續(xù)的計劃中可以汲取其合理性的方面，摒棄其失當?shù)幕虿缓侠淼膬热?。課題組組長就是本課題的負責人。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項?？傊蒲姓n題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。（二）開題報告的結構與寫法。開題報告一般不使用副標題。開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習，材料形成的觀點和理論?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據，要注意少而精，數(shù)據必須準確無誤。③問題的研究現(xiàn)狀：國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？④問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。（3）研究設計①研究的指導思想。和內容。③研究的具體內容。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做”。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。⑦有效的組織保障：課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。⑧其他保障：如課題組活動時間；學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進行；課題經費的來源和籌集；如何爭取有關領導的支持和專家的指導；如何與校外同行交流等。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。④研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。②研究的具體目標。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。（1）問題的提出①提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。正文。前言是開題報告的序言。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。題目必須與內容一致。三、開題報告的寫作（一）開題報告的組成。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學術突破。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。小課題研究是從教育實踐的問題開始的，最終走向教師實踐的改進。教師就需要進一步思考：這一狀況是否與研究計劃有關聯(lián)？在多程度上有關聯(lián)？由此是否可以判定原有計劃是失當?shù)模灾劣诳梢苑艞壴杏媱?？等等。第二，以研究計劃為參照。在總結反思方面，一是要對整個課題研究進行系統(tǒng)描述，勾勒出從確定問題、制訂方案到組織實施的整體情況，二是要對課題研究的過程和結果進行判斷和評價，并對有關現(xiàn)象和原因做出分析和解釋，找出計劃與結果的不一致性，進而確定原有的研究問題、研究計劃和下一步的計劃是否需要做出修正、改進，以及需要做出哪些修正、改正。“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調節(jié)?！敖逃龜⑹隆笔且宰晕覕⑹龅姆绞絹矸此甲约旱慕逃虒W活動，并通過反思來改進自己的教育教學行為，不斷提高教育教學質量。它們既可以成為教師教科研活動過程的記錄，也可以成為教育科研活動成果的表達方式。特別是允許教師用自己的語言來描述課題成果。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。要分門別類，列出目錄，認真填寫歸檔說明，突出重點，便于查找。二是注意資料的完整性、系統(tǒng)性。包括各學期、學年總結或專題研究的總結、論文和報告等。（4）效果性資料。主要是按計劃開展研究的階段性記錄。課題研究檔案資料一般包括以下幾個方面內容。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。(六)課題研究的步驟和實施計劃課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。研究內容與課題不吻合。（5）有效促進研究氛圍。如“參與式合作備課的研究”課題的研究目標：（1）有效落實課改理念。(三)課題研究的目標研究目標與研究目的是不同的。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。(二)課題研究的目的、意義首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，所有似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不能用。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往