【正文】 片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳支隨風(fēng)飄動著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校時留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會覺得孤獨(dú)。（結(jié)尾）“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的人??”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛我的故鄉(xiāng)?。?）出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。（2）教師學(xué)生集體點(diǎn)評和小結(jié)：重點(diǎn)從想象的內(nèi)容和修辭手法兩方面交流評價習(xí)作。五、整理思路，試寫初稿。鼓勵學(xué)生快速習(xí)作，在30分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿。新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。情感與態(tài)度價值觀：鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。【教學(xué)策略】想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對小學(xué)生來說很難體會得到。）（環(huán)境：公園，商店，廣場，學(xué)校，醫(yī)院，街道；科技；文化生活）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生采訪父母，從家長的描述中，增加對“變化”的感性認(rèn)識。引導(dǎo)從行道樹、路燈、路面、四叉路口的交通問題、路邊的花壇、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的變化。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想象。先拓展思維，從多方面進(jìn)行想象，注意思維的廣度，再以護(hù)城河的變化為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給想象的方法，正應(yīng)了“授之于魚不如授之于漁”的教學(xué)原則，再進(jìn)行半扶半放練習(xí)，掌握方法，這樣學(xué)生就能舉一反三，把他們希望的樣子想象得更清楚、表達(dá)得更具體。用串珠子的比喻，結(jié)合例子引導(dǎo)學(xué)生掌握想象類文章的基本寫法。我去機(jī)場接你，不然，你恐怕要迷路了。此環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了讓學(xué)生學(xué)會用簡潔生動的開頭快速進(jìn)入主題，避免文章的拖沓、冗長。2．通過討論、修改，懂得可以用具體的景物或事物來表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛之情，能做到重點(diǎn)突出、條理清楚?；仡櫼褜懺谧魑闹械牧?xí)作要求，讓要求更明確。A內(nèi)容是否合理。D、針對第四點(diǎn)要求，同桌互評，評出恰當(dāng)優(yōu)美的過渡語抄寫在黑板上。[設(shè)計意圖：示范是最好的老師，學(xué)生在欣賞中吸取、借鑒，豐富積累，引發(fā)新的靈感，不僅比較分析、概括表達(dá)等能力都得到提高，而且悟出修改的方法，明確評改方向。也可利用這個機(jī)會，對個別小組再做評該示范。[設(shè)計意圖：有了前面“扶半扶半放”的練習(xí)過程，學(xué)生在這個“放”的環(huán)節(jié)里，就順手了。]四、自評自改，練改法。分四人小組互評，提意見，可以是向作者提出不明白的地方，可以說出你的修改辦法。] E、文章的頭尾寫得好壞，也由同桌評出，再由作者本人感情朗讀，學(xué)生要邊作記錄。C、第三個要求最難做到，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感情朗讀，歸納出抒情的方法：直接抒情；間接抒情，通過描寫景物來表達(dá)愛鄉(xiāng)之情（可以融情于景，可以對比變化前后的情況等）。]二、對比賞析，悟改法。[教學(xué)過程]一、回顧要求，明目標(biāo)。學(xué)生動筆寫作，師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒。記住了，切切?！庇质且荒甑闹星?，離家有二十個年頭了，該回家鄉(xiāng)看看了。（師邊比劃邊連線：街道護(hù)城河商店公園醫(yī)院高樓小區(qū)工廠家里）2寫法指導(dǎo)：要點(diǎn)面結(jié)合，要有詳有略，確定有代表性的景物作為重點(diǎn)寫，寫具體，其他景物可以用一兩句話概括性介紹。因?yàn)檫@是一篇未來現(xiàn)實(shí)生活的想象作文，所以在教學(xué)中，我一方面鼓勵學(xué)生大膽、創(chuàng)新的想象，另一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。想象不但要新奇還要合理。（多媒體出示：現(xiàn)在的漳州護(hù)城河）師邊問：現(xiàn)在的護(hù)城河給你什么感覺？怎么形容？二十年后會是什么樣的？師：如果二十年后，護(hù)城河變成這樣，（多媒體出示：濟(jì)南的護(hù)城河的圖景 蘇州的護(hù)城河圖景及夜景）指導(dǎo)想象的方法：剪輯法（以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優(yōu)點(diǎn)復(fù)制、粘貼、拼湊在一起）預(yù)測法（以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測二十年后的發(fā)展）引導(dǎo)學(xué)生從水的樣子、河岸的欄桿、岸邊的植物、岸邊的建筑、岸邊的娛樂情形，夜景等方面說師：除了景變美了，科技方面、人們的文化生活方面在這里會有哪些變化呢？ 引導(dǎo)從清淤、處理雜物、游船等等方面。本設(shè)計著重從此入手，運(yùn)用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情的投入到寫作中去。要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要合理），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。《二十年后回故鄉(xiāng)》作文指導(dǎo)與講評設(shè)計者：張美英【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級上冊語文園地二習(xí)作《 二十年后回故鄉(xiāng)》。同桌交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。②范文中是按什么順序來描寫二十年后的校園的？找出文章的過渡句，思考過渡句的