20xx秋人教版語(yǔ)文九上第17課《智取生辰綱》(文件)
【正文】 道： ? 你這般說(shuō)話，卻似放屁 !前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過(guò)去，誰(shuí)敢五更半夜走？ ? 7C中小學(xué)課件 二、 楊志這一行人要 取 六月十五日生辰。 五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。 ? 魯迅 7C中小學(xué)課件 李贄 對(duì)于 《 水滸傳 》 的歷來(lái)有不同看法。 7C中小學(xué)課件 魯迅在 《 三閑集 他將 《 水滸傳 》《 離騷 》 、《 莊子 》 、 《 史記 》 、 《 杜詩(shī) 》 、《 西廂記 》 合稱為 ? 六才子書(shū) ? 。 7C中小學(xué)課件 李逵 長(zhǎng)相黝黑粗魯，小名鐵牛，江湖人稱 ? 黑旋風(fēng)? ， 性情急躁。 C．這里黃泥岡上時(shí)常有賦打劫（搶奪財(cái)物）客商。u）氣 B．虞候（ h242。 明 施耐庵水滸傳 晁蓋、吳用 楊志 楊志和吳用 楊志、老都管、虞侯、眾軍漢 課堂練習(xí) 7C中小學(xué)課件 二、辨析下列文字中揭示出的楊志的性格特征，將其寫在橫線上。能談?wù)劦母邢牖蚴钦J(rèn)識(shí)嗎？ 7C中小學(xué)課件 《 智取生辰綱 》 故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫細(xì)膩入微，形象生動(dòng)，環(huán)境描寫逼真簡(jiǎn)練，恰到好處。 地利是說(shuō)，水泊梁山這個(gè)地方適合他們搞所謂的英雄聚會(huì)。 轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，發(fā)展情節(jié)。 小說(shuō)的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。 在故事矛盾沖突中刻畫人物 語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)流暢 ，結(jié)構(gòu)安排獨(dú)具匠心。 即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。受招安后，因穿龍袍戲耍被剝奪官職，貶成平民。高俅大軍圍斷梁山，他駐守梁山東北水寨。常率水軍大出風(fēng)頭，建立奇功偉業(yè)。晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐和阮氏三兄弟打敗追捕的官兵，上了梁山。征討方臘時(shí)在路途中病死。宋江、李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。后打曾頭市中毒箭身亡。征討方臘時(shí)在途中病故。一心想做官，?博個(gè)封妻蔭子?。 文中意思 （ ） 今義（ ） 索性 干脆 任意 馬虎 隨便 嘴里噓氣 夸大地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn) 7C中小學(xué)課件 前一部分主要寫楊志與老都管、虞侯及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆；后一部分是全文的高潮，主要寫楊志與晁蓋吳用等人的斗智斗勇。u ɡuō 讀準(zhǔn)字音 7C中小學(xué)課件 責(zé)任 搬弄口舌 口快，直說(shuō) 不要緊 反正 不至于 詞語(yǔ)解釋 干系： 搬口： 左右： 口淺： 不打緊： 不道的： 吹噓： 恁地： 卻理會(huì)： 尷尬去處： 嘴里噓氣 這樣地，如此。 寫作背景 7C中小學(xué)課件 嗔 怒（ ） 省 得（ ） 干 系 （ ） 勾 當(dāng)（ ） 怨 悵 （ ） 計(jì) 較 （ ） 慪 氣（ ） 聒 噪（ ） chēn xǐnɡ x236。 這部小說(shuō)最閃光的思想在于：它將封建統(tǒng)治者視為“盜賊草寇”的起義農(nóng)民給予充分肯定，并深刻揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源。 此外，他又與弟子羅貫中撰 《 三國(guó)志演義 》 、 《 三遂平妖傳 》 等作品。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 7C中小學(xué)課件 在矛盾沖突中刻畫人物個(gè)性 環(huán)境描寫的作用。 ?過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文明暗線結(jié)合手法，理解
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