【正文】 問題解決了，讀懂了的地方用筆做上批注。然后告訴老師讀了課文，你知道了什么？（提示學生：默讀、瀏覽、自由讀、找同學對讀都可以。：面對父母截然不同的評價，做為一個七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現？請同學們根據屏幕上的提示再讀課文第一至第十四自然段。（2）學生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學生活動。（1）課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。（母親親吻了我，喝彩聲陽光般灑在我身上。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。父親還沒有回來。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。父親還沒有回來。④學生練習朗讀。）②這句話說明巴迪當時寫的詩怎么樣？（不怎樣，質量很差。）我再也受不了了。（學生說一個想法，就讓學生讀出巴迪的這種心情。）④文章當中還有一處說了巴迪長大了些后自己也承認了小時候寫的詩很糟糕，找一找是哪句話？（4）課件出示：幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。③“不得不”雙重否定句,表示肯定的意思。（雖然春天到了,但氣溫卻驟然下降了十幾度,使人們不得不穿上厚厚的棉衣?！蔽疫€有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。）③談話過度：若干年后，巴迪對父母的評價，對父母的愛又有了什么樣的體會？（學生各抒己見。你贊成這樣說法嗎？為什么？（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。）（三）學生自由朗讀全文（四）教師小結：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內容，還讀懂了父母對你們的愛，真難得！的確，父親的嚴厲也好，母親的寬容也好，這都是出自對兒女的——愛。在讀、悟、議、聯系生活的過程中解決重難點。）4.“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。）？（學生各抒己見。，讓老師突然感覺到同學們一下長大了許多，成熟了不少。（2）評價小結：生活中有許多愛的不同表現形式，當我們遇到鼓勵式愛的時候，應戒驕戒躁；當我們遇到嚴格要求的愛的時候，我們要正確地接受，有則改之，無則加勉?！科?、課堂小結這篇課文講述的是文章的作者在童年的時候創(chuàng)作了人生中的第一首詩，卻得到了母親和父親“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同的評價，這件事對“我”產生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。我還以為是睡覺少了呢。“你長大了，你得學會看病?！薄凹偃纭阏也坏轿夷兀俊薄澳俏揖汀椅野?。“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。得了病最應該做的事是上醫(yī)院?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！眱鹤訐u搖晃晃地走了。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這真是件挺麻煩的事，不過，也沒什么大不了的。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。思考：？你對此有什么看法？，體會母親感情的變化。但媽媽卻明白我只是個孩子。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結果總是說：“我叫你媽來接?！卑滞耆恢涝鯓颖磉_愛。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）（3132）（3334）（3536）課后反思成功之處：課堂上充分信任學生，放手讓學生自選讀書方法，本篇課文是對具體事例的記敘，具有情景性和情節(jié)性，在理解方面沒有太大難度，教學中引導學生根據課文的特點，自由讀書，自由交流，理解感悟。因此，在本課的教學過程中，從“悟”字出發(fā)，著眼于學生的情感朗讀，自我感悟。第四篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教案一、導入播放family視頻。板書課題。生匯報。面對母親的雨點般的贊揚，“我”有什么樣的反應？靦腆是什么意思？（不好意思、害羞了）小小的巴迪，得到了這樣的贊美，心里難免——美滋滋的，得意揚揚的，仿佛自己就是全世界最了不起的作家，可見鼓勵的作用有多大。他的父親是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本，所以如果獲得了父親的贊美，那這首詩就一定是——精彩極了。七點一刻。）七點到七點半只有半個小時，可是作者卻連用了五個句號。父親滿意這首詩嗎？哪個動作體現了他非常不滿意？讀好。（①我的眼睛??②我再也受不了了??失聲痛哭起來）找出描寫小巴迪動作的字眼，標上三角形記號，想一想，用別的詞來替換行不行？沖、跑、撲這一串動作描寫，體現了小巴迪此時的傷心、難過、失望等等復雜的心情。語言訓練：爸爸一回家，他顧不上——________________，顧不上——________________，顧不上——________________，就拿起了巴迪的詩，仔細地讀了起來。為什么這么說？(一個作家??總結，提高)讀好這段話。我們在享受被愛的同時，也要學會去愛別人，學會感恩。提示：可以在練筆中運用抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫來體現人物情感。這節(jié)課，我們領悟到了愛的真諦，希望同學們能在這兩種愛的滋養(yǎng)下，茁壯成長！六、板書第五篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計教學目標：知識與技能目標：讓學生能有感情地朗讀課文。難點：指導學生有感情地朗讀課文，用心體會，聯系生活實際，對愛有更深刻的理解。那么，通過這節(jié)課的學習，同學們一定會對批評有一個更新、更全面的認識，從而能正確地看待批評。課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹慎等詞語二、自讀課文 整體感知誰能告訴我，課文主要寫了一件什么事情，可以用自己的話進行概括，也可以用上課文中的這幾個詞語說一說。）學生匯報：①、（品讀母親句）我們先來看看母親對巴迪的評價。你從母親的話中體會出什么？(驚訝)從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地（用驚訝的語氣去讀）C、剛才是從語言上，我們體會到了媽媽的高興，我們還可以從哪些方面去體會呢？（人物神態(tài)‘眼睛亮亮的，興奮’、動作‘嚷’）D：帶著你的感受讀，多指名幾個學生讀，（教師機智評價，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜等）剛才發(fā)言的這幾位同學教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物的神態(tài)、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。七點一刻。（1）簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著父親的回來）大家?guī)е@種心情讀。請你們針對爸爸的評價和舉動發(fā)表自己的看法。同一詩，媽媽給出的評價是“??”，爸爸給出的評價是“”，于是父母的意見發(fā)生了分歧，有了剛才的體會，我相信同學們肯定能讀好父母的對話。你們看（課件出示作者圖片，介紹作者），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。）所以必須得同時具備這兩種評價。（板書：愛）四、聯系生活 拓展文本愛是我們永遠暢想的主題，尤其是父母的愛，它博大、深沉。在生活中，汪老師也希望你們能正確地看待父母的愛。請同學們?yōu)榘职謰寢屩谱饕粡堎R卡，寫上自己最想說的話，送給你的父母。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛去。父親批評的力量是指警示作用。（學生交流）①、課件出示：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。）父親的批評像刀子一樣刺傷了巴迪的，心此時的巴迪?? ⑨、課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了??失聲痛哭起來。（3）我們看完一樣東西一般的動作是什么？放。小結：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個孩子，想得到家長的表揚，這是孩子的天性，然而，父親回來看到巴迪的詩，卻怎么說： ⑦課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。父親還沒有回來。靦腆是什么意思？（害羞，舉止不自然）靦腆是因為？（第一次寫詩就受到表揚，所以得意洋洋）誰能用“靦腆”說個句子？小結：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚？（想得到父親的表揚）。B：課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。）過渡：現在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。（板書課題）師：昨天我們已經預習課文了，現在來檢查大家的預習情況。喜歡批評的請舉手。情感態(tài)度與價值觀目標：用心體會，聯系生活實際，對愛有更深刻地理解。學會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的鼓勵中成長，讓我們在嚴厲的批評中茁壯。向辛苦工作，照顧你無微不至的爸爸媽媽說一聲——爸爸媽媽，謝謝您！向諄諄教誨，教導你成才的老師說一聲——老師，謝謝您！向所有愛著我們，給過我們關愛的人都由衷的說一句——謝謝您！四、作業(yè)小練筆：每位父母都愛自己的孩子，愛的方法不盡相同。學完這一課，我們回到我們的生活里去。同學們的觀察真仔細，那么多的顧不上，讓我們發(fā)現了父親這嚴厲的批評背后包藏著其實也是對巴迪的——愛！三、情感升華長大以后的巴迪成為了一名作家，出版了很多作品，功成名就的巴迪是如何看待那首詩的呢？面對來自父母的極端的評價，巴迪又有怎樣的感受？默讀1517自然段去找答案。一首詩，得到了媽媽雨點般的贊揚，使巴迪得意揚揚，同一首詩，卻遭到了爸爸這么嚴厲的批評，使巴迪深受打擊，可是爸爸，是不愛巴迪嗎？從哪里可以體會到爸爸對巴迪的愛？老師有個小提示，我們不但要從文字中去尋找，有時候插圖也是很好的輔助理解課文的幫手。分角色表演朗讀。這幾句話，幾個句號非常普通，但是在普通的句子后面，只要我們用心去體會，就會發(fā)現這普通文字背后包含的深意。父親還沒有回來。小巴迪在等待父親的時候，做了些什么？你從這些句子中體會到了什么？（迫不及待、小心翼翼）文中有幾句話，特別能體現小巴迪迫不及待的心情，深入字里行間去尋找。師生配合讀。這些我們都能體會到母親怎樣的心情？（驚訝，非常高興）請你用興奮的語氣，讀出來。二、回憶童年請同學們默讀114自然段，將母親的評價用橫線畫下來，父親的評價用波浪線畫下來。在我們的生活中，我們就是沐浴著這些愛長大的。不足之處：對學生的課堂表現評價激勵不夠到位。學生已經有一定的學習經歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。）八、課后作業(yè)（選做）《學會看病》《父親的愛》。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。我念大學時，所有的家信都是媽寫的。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。他只是每天上班下班，而媽則把我們做錯的事開列清單，然后由他來責罵我們?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。然后又補充說：“您讓我記的那張紙，有的地方順序不對?！拔乙呀泴W會了看病。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！彼麙觊_我的手，說：“我不是那個意思?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。先掛號，記住，要買一個病歷本?！罢??！眱鹤诱f。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病?！翱床∵€用學嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。我當過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般