【正文】 成串的錢4．對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨 B．丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付 C．就院易一員往漕闈 易：更換 D．察官闕，朝論多屬燧 闕：失職5．以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（）（3分）①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②論“官當擇人，不當為人擇官?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。何灌字仲源，開封祥符人。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。為河東將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進使。徙河州，復守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。D．鐵騎來追，灌射皆徹甲 徹：穿透。為完成運糧任務，他建議將水運改為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應募。（10分）（1）整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。臺、溫自方氏竊據(jù)，偽官捍將二百人，暴橫甚。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔任德清縣丞，其時松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。分管臺、溫事務時，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。（10分）（1）鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。高大的建筑瞬間被夷為平地，一個個鮮活的生命瞬間被奪去，留給我們無盡的悲傷與恐懼。在災難面前，我們會迅速團結(jié)在一起，發(fā)揮出無窮的力量。上從溫總理，下到每一個武警官兵，這中間每一個中共黨員都在盡自己的全力積極地組織和實施著救援。張軍2012年5月13日第四篇：20142018年高考全國卷名句1．補寫出下列句子中的空缺部分。文末所說的“”，則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。（6分）（1）《孟子（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“。4．補寫出下列句子中的空缺部分。（2）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“__________________,_________________”兩句寫狂風停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“ _________________ ”，但是由于行事草率，最終卻“_____________________”。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。白居易《琵琶行》中_________________,_____________________兩句表達了這樣的意思。（6分）（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他鑒定的表示：“_________________,_____________________。（6分）（1）《莊子，逍遙游》指出“_________________,_____________________”就像倒在堂艙地的杯水，無法浮起一個杯子一樣。(6分)(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“_________________,_____________________”。（3）江山如畫，一時多少豪杰11（1）且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 12．長大息以掩涕兮，哀民生之多艱 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援 感時花濺淚，恨別鳥驚心第五篇：2011年高考英語答案(全國卷)棗莊學院思想政治理論課實踐教學計劃（二）[日期：20120109]來源：棗莊學院思想政治理論課教學部作者：棗莊學院思想政治理論課教學部閱讀：85次[字體：大 中 小]第二部分實踐教學的實施細則一、《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學基本思路及實施細則項目名稱：閱讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等人經(jīng)典著作，撰寫一篇不少于4000字的讀后感。教學學時：15學時。10周：報告評價與成績評定。學生將閱讀過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成經(jīng)典閱讀研究報告。團隊組長負責團隊學習的協(xié)調(diào)和文檔資料的形成。教師職責：（1）結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學內(nèi)容，提出課題研究的具體要求；（2）指導學生組織實踐團隊和擬訂學習進程安排、指導實踐教學過程、指導學生撰寫調(diào)研報告，評定學生團隊及個人的成績；（3）形成指導教學過程中的書面材料；（4）完成對該項實踐教學成績的評定。該項實踐教學的總成績?yōu)椋簣F隊成員自評成績（25%）+團隊研究報告成績（60%）+個人平時成績（15%）。（三）實施細則團隊組建與項目申報（1）團隊組建：參加實踐教學環(huán)節(jié)的學生，以自愿原則為基礎，按7~10人規(guī)模組織學習團隊，并推舉組長1人。申報前，團隊應就準備申報的項目進行先期研討，分析從事該項目研究的優(yōu)勢和不足，并制定學習計劃，共同提出書面申請。（2）團隊研究：團隊研究是本實踐教學重要環(huán)節(jié)，是在個人研究基礎上，在團隊范圍內(nèi)集中進行的學習研討。（2）團隊總結(jié)：團隊組長應認真填寫“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學團隊總結(jié)表”，并根據(jù)團隊研究過程中成員的表現(xiàn)情況，按照每人對團隊工作的貢獻大小依次排序，貢獻最大者排為第一，依次遞減，原則上不并列，并參照各項評價指標，形成團隊各成員的自評成績，得分上限為25分。（一）基本思路組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體。成績評定：實踐教學成績由指導教師根據(jù)學生提交實踐教學研究報告評定。（三）實施細則內(nèi)容選擇與制定學習計劃在指導教師的統(tǒng)一安排下，根據(jù)自身選擇，學生在參觀教育基地后，獨立提出中國近現(xiàn)代重要歷史事件或重要歷史人物述評申請，制定學習計劃。報告評價與成績評定指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分100分。內(nèi)容安排：實踐教學的具體內(nèi)容應圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》理論教學的重點來產(chǎn)生。成績評定：實踐教學成績評定包括學生自評和指導教師評定。4~11周：團隊調(diào)查研究與撰寫報告。學習團隊一經(jīng)組建，原則上不再進行調(diào)整。（2）團隊應合法使用拍攝手段制作圖片資料對選定課題進行支撐論證，并將相關圖片資料裝訂成冊，連同調(diào)查報告一同提交。指導教師應根據(jù)具體情況，指導學生寫作。上一篇：棗莊學院思想政治理論課考試考核實施辦法下。報告評價與成績評定指導教師應仔細閱讀學生團隊提交的研究報告，并書寫簡要評語，根據(jù)報告質(zhì)量給出團隊研究報告成績，得分上限為60分。每一團隊的研究次數(shù)不少于2次，組長擔任團隊研討召集人并負責保存討論記錄。申報前，團隊應就準備申報的項目進行先期研討，分析從事該項目研究的優(yōu)勢和不足，并制定學習計劃，共同提出書面申請。（三）實施細則團隊組建與項目申報（1）團隊組建：參加實踐教學環(huán)節(jié)的學生，以自愿原則為基礎，按7~10人規(guī)模組織學習團隊，并推舉組長1人。該項實踐教學的總成績?yōu)椋簣F隊成員自評成績（40%）+團隊研究報告成績（60%）。教師職責：（1）結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學內(nèi)容，提出課題研究的具體要求；（2）指導學生組織實踐團隊和擬訂學習進程安排，指導學生撰寫調(diào)研報告；（3）完成對實踐教學成績的評定。（一）基本思路組織方式：實踐教學以學習團隊（7～10人）為研究主體，采取課題研究模式進行組織。過程指導及撰寫研究報告在學生寫作方向選定后，指導教師應靈活指導學生實踐。4~9周：事件或人物述評并撰寫報告。教師職責：（1）結(jié)合《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學的特點，提出實踐教學的具體要求，指導學生撰寫研究報告；（2）完成對實踐教學成績的評定。同時，指導教師應從團隊成員自評成績、團隊研究報告成績以及個人平時成績?nèi)齻€方面加總形成團隊每個成員的實得成績，其中，個人平時成績主要依據(jù)指導教師在過程指導中對各團隊成員的評價，并參考團隊討論記錄中“發(fā)言重要性排序結(jié)果”得出，得分上限為15分。撰寫報告與團隊總結(jié)（1）撰寫報告：團隊研究報告由團隊分工協(xié)作集體完成，并由一人統(tǒng)稿。指導教師至少參加每個團隊的團隊活動一次，了解各團隊成員的工作情況，對疑難問題進行講解。學習團隊一經(jīng)組建，原則上不再進行調(diào)整。4~11周：團隊調(diào)查研究與撰寫報告。成績評定：實踐教學成績評定包括學生自評和指導教師評定。學生學習團隊應在指導教師的指導下，分工合作，規(guī)范學習進程并撰寫調(diào)研報告。二、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學基本思路及實施細則項目名稱：組織學生利用節(jié)假日通過深入農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)等基層，運用所學的馬克思主義理論就我國的經(jīng)濟社會發(fā)展重點、熱點、難點和疑點等實際問題進行調(diào)研，并撰寫一篇不少于4000字的調(diào)研報告。教師對學生的閱讀申請?zhí)岢鲋笇б庖姟＃ǘ┝鞒贪才?~3周：內(nèi)容選擇與制定學習計劃。學生結(jié)合《馬克思主義基本原理概論》理論教學內(nèi)容，閱讀一篇馬克思主義經(jīng)典著作，通過學習思考撰寫讀書筆記。(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“_________________,_____________________”。（3）杜牧《赤壁》中“_________________,_____________________”兩句，設想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導致的結(jié)局。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“，”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。陳風》中的《月出》篇，即文中所謂_________________,_____________________。(6分)（1）《左傳（6分）（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“ _________________,_____________________”，是用心專一的緣故。勸學》中強調(diào)了積累的重要。（2）杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說： “____________________，____________________，____________________？” 5．補寫出下列句子中的空缺部分。（2）諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏遠小人，“_________”；而親近小人，疏遠賢臣，“_________”?！眱删鋵懳羧盏呐门韮r很高，引，”?！埃?）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習學過”，點出李蟠的文章愛好，而“的知識進而又能從中獲得新的理解與體會?？吹近h員們發(fā)揮如此巨大的作用，我們不由的產(chǎn)生了莫名的敬畏感，想要成為一名正式黨員的心情更加迫切了。從這里我們就能看見中華民族的靈魂所在，看到中華民族的抗震救災精神，感受到了中華民族那巨大的凝聚力。面對親人的離去，我們在悲憤的同時一樣要堅強，要堅信：困難總會過去的，一切都會好起來的。第三篇：2010年高考語文答案(全國卷1)抗震救災討論報告昨天是汶川地震四周年，我們的實踐活動就圍繞抗震救災精神展開。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他維護正義，責罵叛寇，最終被殺。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發(fā)赦令，此時又要查究；熊鼎認為朝廷應當取信天下，不應為小事出爾反爾，皇上這才作罷。（節(jié)選自《明史既至，知寇偽降，密疏論之。是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。平陽知州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百咸訴知州無罪?！钡勰痪弥瞬磺灿?。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。陳友諒屢脅之，不應。十二、2011年高考全國Ⅱ卷閱讀下面的文言文，完成文后各題。金兵南下，梁萬平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯?；金兵長驅(qū)直下，逼近京城，何灌領命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認為終將取代自己；在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜．B．何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。B．灌迎高射之，發(fā)輒中 迎：面對。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。”整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之?！睆闹！弊嗌?，報可。帝曰：“敵在吾目中矣。后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當據(jù)吾坐。（10分）（1）今賢否雜揉，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。嚴州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。他自幼能文，進士及弟后進入仕途；其時秦檜當權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。紹熙四年卒，年七十七。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，