【正文】 刻的印象，我永遠都忘不了那下車時微笑的臉。我跑到離家門口不遠的小賣部要去買一瓶冰水解渴。越走越近，拐角那邊傳來一陣聲音：“天氣好熱，老爺爺，這里涼快多了吧！”那是一個女孩兒的聲音。第四篇：相互關愛的作文相互關愛的作文七篇在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那天，爸爸媽媽全都去上班了，而我卻生病了，病得我起不了床。我勉強地站了起來向門口慢慢移動著腳步。那時的我渾身無力，只好睡在床上，難過地閉上了眼睛。我想自己曾經(jīng)罵過他，說他笨，樣子難看……但是她卻對我這么好，我真不應該呀！不一會兒，我真的進入了夢鄉(xiāng)?？磥硭艑W以后沒有回家，直接來到我家。小明也哭了。奶奶平時生活很簡樸，大姐姐(大伯的女兒)不要的鞋子都撿起來穿。由于雨天路滑奶奶回來的時候不下心摔了一跤，當時奶奶就坐在地上爬不起來。從這件事我想我們在他人需要幫助的時候都應該伸出我們的手，同時我們也應該真心的謝謝那些幫助過我們的人。她出來看見伯伯手里的錢包是一臉的茫然和驚訝。望著小區(qū)里一盞又一盞亮起的燈，望著伯伯出去值勤的背影，我暗暗地說：我也要做一個拾金不昧的人!相互關愛的作文 篇4在生活中，人與人之間需要真誠溝通，友善和睦，互相關愛。小朋友們都在放風箏，天上朵朵白云和只只風箏在對話呢。這位老人，年事已高，蒼白的頭發(fā)中雜著幾根青絲。他慢慢地走到果皮箱邊，將香蕉皮丟入后，跟著年輕人走了。讓我們學學那位眼盲心不盲的老人，互相關愛，迎接嶄新的明天！相互關愛的作文 篇5記得是五年級下學期，我在學校上二課堂的時候，一位高大的同學不小心把我推在了地上，就在當時，腳崴了一下，里面的青筋震了幾下，我不當回事?！泵慨?shù)浇淌?，我要走到第一排去交作業(yè)，同學李盼盼見我走不了，就說：“我來幫你交作業(yè)吧!你的腳不方便。“我不能玩，腳受傷了，又腫又痛，玩不了。同學是那么關心我，我很感激。爸爸的工友都喜歡他，時常到家里串門。我驚訝地看著爸爸：“爸爸，怎么了?”爸爸似乎忙的顧不上看我，低聲說道：“在家要聽媽媽的話，按時完成作業(yè)，盡量多為媽媽干點活。門外傳來汽車喇叭聲，爸爸隨即將行李扛在肩上，回頭重重地撫摸了一下我的頭，大步走向門外。一位工友叔叔向我和媽媽喊了聲：“放心吧!”就一同上了車。推開門一看，我驚呆了：漆黑的夜幕下，兩個人打著手電，在我的自行車前鼓搗著。那位叔叔對媽媽說：“這次師傅出差，是幫助地震災區(qū)修橋，是緊急任務。相互關愛的作文 篇7關愛是一盞燈，明亮了人們前進的道路。記得那一天，陽光明媚，天氣甚好，我心情舒暢，我走在大街上，唱著一首又一首悅耳的小曲，忽然我看到了一個互幫互助的情景，是一個老人他是一個盲人?！眱蓚€人的互相關愛值得我們學習。第五篇：相互關愛作文相互關愛作文匯編8篇在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如果說閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那么習作則讓學生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動的值得記錄下來的事告訴別人。學生體會到真情給人們生活帶來的感動才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。能力目標：通過教學，使學生能細思生活中的小事，善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，培養(yǎng)學生口語與書面表達能力。在讀一讀演一演的過程中，修改習作進一步明確修改的意義，主動與他人交換修改；閱讀與寫作相互滲透，在作文教學中相機聯(lián)系有關的知識開拓作文思路，增強感受，表達真情實感。（意圖：使學生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標提出的“寫作是為了自我表達和與人交流”的印象，并引入課題。、指導選材（設計意圖：讓學生明確寫文章目的要明確，要選擇典型事例來寫。（3）、有龍頭當有鳳尾，品讀四篇課文的結尾學生會感悟到好的結尾會使文章更完美。既可以激發(fā)學生修改的興趣又可以使學生進一步明確寫事作文的要求。最后，組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。生動描寫，表達好。這些小事雖然微不足道，但是有時卻能使別人受益無窮。那時，天氣很冷，可家家戶戶的房子里都是煙霧籠照，就在這時，其它紙花店的店主便把門打開，點起爐子給大家取暖。是??！何常不是這首歌所說的那樣，每個人都獻出一點愛，即使不是那驚天動地，人人皆知的大愛，世界也會變得更加美好?，F(xiàn)在，請我慢慢道來。我頓時尖叫起來，當時我穿得厚襪子也被卷破了。到了后，他從車里把我抱出來。?。∫鞘澜缟先巳硕加袗坌?，我們的世界將會是個充滿愛的世界！相互關愛作文 篇4關愛遍布在世界的每一個角落：借給同學一支鉛筆那是關愛，教同桌一道題那也是關愛，老師鼓勵我們的一句話是關愛，父母對孩子的叮囑那更是關愛……有這樣一個男孩兒和女孩兒同命相連，男孩兒和女孩兒都得了不治之癥，他們兩個相伴著度過了一個又一個的日出日落。母親拿過女孩兒手中的信“……當命運捉弄你的時候，不要害怕，不要彷徨，因為還有我，還有許多關心你、愛護你的人在你身邊守候你，你絕不是一個人……”看到這，母親已是淚流滿面。世界各地都充滿著關愛，關愛使世界變得更加美好，關愛使我們的生活變得豐富多彩。相互關愛作文 篇5在我們的生活中，關愛就好像一盞明燈，能照亮你前進的方向；關愛就好像一團火焰，能融化你心中的冰霜；關愛就好像火紅的太陽，能給予你奮進的力量。朋友能夠帶給我溫暖，給我支持的力量，讓我的內(nèi)心不再孤單……上了六年級，一次又一次的考試失利，已經(jīng)讓我變得麻木了，但她的話語便讓我改變了看法，讓我認識到了學習的重要。你要相信自己要加油，不能放棄。這次的談話真是讓我感觸深刻，雖然她的成績很好，但她從不驕傲，總是熱心腸幫助我，總是抽出課余時間來幫我補英語。我打小就體弱多病，記得在我六歲的一天。母親摸了摸我的額頭：“不會的！不會的！”母親不顧三七二十一的抱回了家。母親怕我著涼，把她的外套披在我身上。我默默地想：母親，你真好！沒過一會兒，我再一次睡著了?；貋砗螅赣H給我買了面條。我努力地想著，思索著，母親喜歡什么呢？對了！母親喜歡干凈。再接著，把陽臺上，所有的花都澆一次水，把所有的拖鞋統(tǒng)統(tǒng)洗一次。我有以為很愛很愛我的母親，我的母親也有一位很愛很愛她的女兒。我先做了自我介紹。我先教了他們踏步走：“12－1，12－1?！毙〉艿苊妹脗兌嫉善鹆四菍μ煺娴拇笱劬?，一幅若有所悟的樣子。”我一邊在前面示范，一邊喊口令?！毙∨笥褌兯坪醵紒砹司瘢颐鎸λ麄?，講了幾個要點：“；。我很生氣，但我靈機一動，想出了一個辦法。接下來的關鍵是做操。我停了下來，耐心地解釋道：“踏步的時候一定要先把這只不拿筆的手，也就是左手抬起來，抬到與肩膀平行的地方。我看著他們東張西望的樣子，不得不用了比較嚴厲的聲音對他們說：“站成三排，雙手貼于褲縫，五指并攏。相互關愛作文 篇7我們這些大哥哥大姐姐們，一下有了這么多可愛的弟弟妹妹們，都高興得合不攏嘴了。在陽光下，我的汗水是甜甜的。然后卷起衣袖和褲角，把爸爸母親房間的里里外外都擦了一次。在我懂事的時候，有一天，母親去上班了。母親見我醒來了，問我要不要吃東西？我點了點頭。到醫(yī)院后，母親又開始為我奔忙起來，從一樓到二樓，從二樓又跑到一樓，又從一樓跑到了三樓，最后又從三樓跑到了一樓。一看，“40度！”母親慌忙地大叫起來?！澳阍趺戳?？”母親問道。 直到二十三點的時候，母親下班回到奶奶家，打算把我接回家睡。 我在奶奶家睡得很熟，因為母親去上班了。我生病時，她陪我，關心我；我學習成績下降時，她幫我補習，關注我；我無聊時，她和我玩游戲，逗我笑。她說的都是對的，我并不應該在試卷上找原因，而應該在自己身上找原因。我和她在路上走著，當時我正埋怨著這試卷多么的難，但她卻是一聲不吭，默默地走著。今天我要說的是一場朋友間的關愛?！百浫嗣倒?，手有余香。第二天母親便去了男孩兒家，才知道其實那個男孩早在一個月前就死了，他為了不讓女孩兒失去活下去的信心，就讓母親每天給女孩兒寄信……男孩兒無私地關愛著女孩兒，女孩兒也同樣無私地關愛著男孩兒?？墒撬麄?nèi)匀挥脤懶诺姆绞浇粨Q著彼此的關心與祝福。這是已經(jīng)過去三年了，個我腦海里仍然清清楚楚地記得這一位熱心的司機，現(xiàn)在想起來我仍然很感動。我們并沒有怎么注意，車里走出一個40歲左右的男司機，他臉上布滿了皺紋，他走過來，用雙手把我從馬路上抱起，放入他的車里面，并叫媽媽也一起上來。在三年級的一個冬天，我和媽媽騎電動車去吃早飯。今年我們都來爭當魚爸魚媽，一起養(yǎng)護他們，體驗家長的養(yǎng)育辛苦，讓我們一定要在長大以后報答他們給他們一份真摯的回報。類似于這樣的事情還有很多很多就比如：暑假過后，正是核桃成熟的季節(jié)，媽媽使買來了大包的核桃，一有空使給我剝，一連一個月都是這樣，每天我一回家總能吃到大把大把的剝過皮的核桃，直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，由于每天給我剝核桃，媽媽的拇指已經(jīng)發(fā)黑了，并且也不好像以前那么光滑了，到了這個月，她又每天耐心地給我剝石榴。那時，全樓的人都睡著了，爸爸便挨家挨戶地打電話，很快，全樓的人都到了樓下。充分發(fā)揮教材的文本作用，以文本為載體，讀寫結合在作文教學中相機聯(lián)系有關知識重視提高學生的認識水平，重視習作興趣的培養(yǎng)，重視提高學生習作技能，、新課標提出“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”的要求，本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導取得了較好的效果，敢于演自己作品的是一個挺自信但習作能力并不是很強的學生，現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習作，演劇本的方式是修改與評價學生作文方式的一個嘗試，實踐證明效果很好。要想寫好寫人寫事的記實作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會觀察，勤思考。然后，學生自改習作。如：一個人什么品味，只要他一開口就知道了。（設計意圖：讓學生明確記事作文命題的方式）指導寫作（1）、為指導學生把事情寫完整，讓學說先填寫這樣一張表格：事情發(fā)生的時間地點事情發(fā)生的主要人物事情發(fā)生的起因事情發(fā)生的主要經(jīng)過事情的結果（設計意圖：依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。）待學生自讀要求后交流，然后教師小節(jié)。既使學生受到真情感染，也為本次習作提供了素材。教學難點：深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態(tài)、心理，表達真情實感。根據(jù)以上我對教材與學情的分析我確定本次習作教學目標:情感目標：體會真情給人們生活帶來的感動，提升學生的情感基調(diào)。學情分析對于6年級學生來講寫事并不難，學生基本能依據(jù)6大要素組織材料進行習作，學生常常是因為平時素材積累不夠而有時無話可說。相互關愛作文 篇1課題：人教版語文第11冊第三單元習作，寫體現(xiàn)人與人相互關愛的事教材分析生活處處有真情，本次習作就是以人與人相互關愛的事情作為寫作內(nèi)容進行習作訓練的，屬記事作文。讓世界變得更加美好吧。因為那一個寶馬車的速度太快了。關愛是一把火，溫暖了人們的心?！蔽业睦习趾退墓び褌兪峭?，更像兄弟。看到我們到了，他們連忙起身：“把你們吵醒了?對不起!我們剛聽說師傅的孩子自行車壞了，怕耽誤他明天上學，就連夜來修修。晚上，沒法和爸爸聊天了，我也沒心思玩了，就早早地睡了。”我隨即趕出門外，沖爸爸喊道：“爸爸早點回來，我的自行車壞了，等你幫我修!”爸爸聽到我的話，似乎停了一下，又大步走去?！蔽倚趴诖鸬?。我回家時，爸爸像是在收拾行李。相互關愛的作文 篇6我的老爸是一名修橋工人。劉老師說：“怎么這么不小心?腳崴了，回家叫媽媽買藥來擦，記住啊!”我聽了，眼淚快掉了下來，覺得老師。我聽了之后，我很開心，又有點慚愧，覺得自己很沒用，連交作業(yè)也要同學交，唉!“要打羽毛球的過去，要跳橡皮筋的過去，”只見劉老師在安排怎樣自由活動。我整個人都要崩潰了。又怕和我一樣的老人，摔倒了怎么辦呢？”年輕人慚愧地點了點頭。忽然，年輕人腳一滑，打了一個踉蹌，險些摔倒，原來地上丟了一塊香蕉皮，瞧！它好像正沖著那個年輕人笑呢。年輕人精力旺盛，目光炯炯有神，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在陽光下格外亮麗。事情發(fā)生在一個陽光明媚、春風和煦的下午。當時我們的眼睛濕潤了，在那個時候，伯伯完全可以把錢包里的銀行卡和現(xiàn)金在無人知曉的情況下私吞，可他卻不這么做，還一心一意的要找到失主，這種精神是在可貴，要知道到，媽媽一向不把身份證放在錢包里，所以找到失主猶如大海撈針。我的心一下子緊張了，不會老爸開車又違什么規(guī)了吧!可我看見伯伯手上拿著錢包，我左瞧瞧，右看看，錢包越看越眼熟，越看越熟悉，好像是家里某某人的。奶奶回家后向爺爺提起了這事，同時由于摔了一跤到家后就感到腿疼臥床休養(yǎng)了一周，期間小叔叔還為奶奶打吊瓶。去年春節(jié)的時候，有一天奶奶去春蘭姑姑家玩。他說：“好好的，怎么哭了？”說著，我們兩個人都笑了。他把水吹吹涼，雙手捧著遞給了我說：“快吃藥！吃了這種藥你會很快就好的。 當我醒來，就看到小明進來了。他去上學了?！蔽乙贿吘徛匾苿又_步，一邊咳嗽著說：“不行……今天……復習……”小明輕輕地說：“身體要緊，我會幫你把復習的資料拿回家給你。不去吧，沒有復習到，萬一考試碰到這種題目怎么辦；去吧，我實在無力。相互關愛的作文 篇1愛，有時真的很簡單?！蔽野杨^探過去看了一下，正是那個女孩，旁邊還多了一位白發(fā)蒼蒼的老人，老人腿部有一點隱隱約約可以看見的血跡，但已經(jīng)被包扎了。買完冰水后，我望著她跑去的方向，不知道為什么，我覺得我要跟過去看一看。我曾遇到過一位心地善良的女孩，她是我們現(xiàn)代社會的榜樣。在媽媽從包里找錢的時候，他微微一笑，說：“不用了，快去找醫(yī)生吧！”“別耽誤時間了！”媽媽說：“謝謝您！”他只說了聲：“沒事的！”就又跑上車，很快地把車給開走了。我不停得大哭，媽媽在旁邊急得滿頭大汗，不知道怎么辦才好，不到五分鐘，就已經(jīng)有許多的熱心人在幫助我們出主意：有的說先回家；有的說打“120”送醫(yī)院；有的說打出租車過去……有一輛出租車向我們快速駛來。人與人之間都需要關愛，有了關愛，我們的生活才會變得更美好。相互關愛作文 篇9在3月31日上午9：00左右，我們?nèi)w師生和家長代表們一起進行了學校最隆重的