教師十要十戒心得體會(文件)
【正文】 三是要立足于工作進步和自身全面發(fā)展，加強對履行當前崗位職責所必需的專門知識技能的學習，并把這些方面的學習同深刻領(lǐng)會和靈活運用馬克思主義理論緊密結(jié)合起來。認真遵守“十要十戒”，對于我們當前而言是基本要求，是我們提高執(zhí)行力的具體要求。二要嚴格踐行“十要十戒”要求。要從自我做起，認真學習、提高理論水平，認真工作、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。建設(shè)幸福宜春，是立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，是貫徹科學發(fā)展觀的應(yīng)有之義，更是全市人民的熱切期盼。“十要十戒”濃縮的是對黨員干部的基本要求，樹立的是黨員干部的正確形象。不再將學習當一回事，客觀環(huán)境的確是不能排除的一個因素。即成事實的客觀環(huán)境也僅僅是用來推卸責任、掩蓋真相的托辭，探其究竟，更深層的原因，卻在我們的思想上。我們的學習，不再是為了提升個人專業(yè)技能而進行孜孜不倦地鉆研，不再是為了個人綜合素質(zhì)的提高而進行的廣泛涉獵，不再是為了更好地教育下一代而自覺樹立的模范帶頭作用……讓我們把日漸浮躁的心平定下來，用筆墨書香來熏陶和滋養(yǎng)我們的精神，讓良好的學風彌漫于我們四周，讓改進干部工作作風、樹立部門新形象的活動以學習為起點，取得潛移默化的成效。我們前進的方向不再純粹于個人價值的最大化，或者說因為信仰的缺失和普遍社會價值觀的變化，我們已經(jīng)迷失了方向。工作當中，主動尋找學習的機會，將學習當成習慣的人少之又少，凡是能應(yīng)付過去的工作，就盡量應(yīng)付；生活當中，即使有些閑暇時間，也很少想到要以書本來陪伴，而是盡量尋找娛樂節(jié)目來打發(fā)時間。人生到了某一個階段，學習對很多人來說會變成了一件很“奢侈”的事，因為早已經(jīng)過了被動灌輸?shù)臅r候，也過了積極主動的時候，于是，平平度日、應(yīng)付工作成了一種主旋律。只有不斷提升各級干部的能力和水平，不斷提高黨的建設(shè)的科學水平，才能為建設(shè)幸福宜春提供有力的政治保證。在工作中，更加謹小慎微；在工作中，嚴格落實“十要十戒”規(guī)定要求；在工作中，認真查找自身不足，用實際行動做好各項工作，解決各種問題，使領(lǐng)導放心、使群眾滿意。做到自重、自省、自警、自勵；模范遵守黨紀國法、清正廉潔、忠于職守，始終保持工作的進取心和廉潔性，做一名讓黨放心、人民滿意的公務(wù)員。一要深刻領(lǐng)會“十要十戒”內(nèi)涵。在今后的工作中，我愿和大家一起在開拓中前進，在前進中開拓，保持積極進取的良好精神狀態(tài)，奮發(fā)有為，以前所未有的工作熱情投入到各項工作中。二是要嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻提醒自己。有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動擠時間學習不夠，對一些新問題理解還不深，理論水平?jīng)]有得到很快的提高。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。而我作為保山實驗小學的一名英語教師更應(yīng)該熱愛教育，熱愛教育，這就體現(xiàn)在不向?qū)W生傳播和散步違背黨的路線，方針和政策的言論。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。既學習與自己的業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)知識，求知與修身共進步，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，個人素質(zhì)全面提高。二、今后的努力一是要加強學習，特別是對馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，進一步改造自己的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠大目標，堅定社會主義信念，努力學習科學文化知識，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力搞好科研，調(diào)整心態(tài)，制訂可行性計劃，努力工作，不斷提高為人民服務(wù)水平，充分展示自己的能力和水平。學習“十要十戒”個人自查報告通過 “十要十戒”活動，我學習到了不少，也增強了努力搞好工作的責任感和使命感，現(xiàn)就我自己的一些體會總結(jié)如下：一、認識到自己的一些不足學習上還不夠努力，總認為自己現(xiàn)在工作十多年了，沒有注重理論的學習和業(yè)務(wù)上的鉆研，學習浮于表面，還沒有達到應(yīng)有的深度。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通；要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之；要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。教師的工作責任重大而又極其艱辛。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成
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