【正文】 的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。五、存在的不足 “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。，各年級(jí)組根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定詳細(xì)、有可操作性的工作計(jì)劃，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組的把關(guān)、驗(yàn)收后予以實(shí)施。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合教研組長(zhǎng)對(duì)具體落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤檢查，并有檢查記錄。：各單位為了方便管理，都能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，分層次開(kāi)展教學(xué)課例研究活動(dòng)。（2）推門(mén)聽(tīng)課。通過(guò)集中聽(tīng)評(píng)課，挑選出有特色的教師，經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備后，在全學(xué)校以至全鄉(xiāng)作觀摩課、公開(kāi)課或展示課。：各單位教師根據(jù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和安排，開(kāi)展不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)，作課形式有常規(guī)教學(xué)課、多媒體教學(xué)課件輔助課、教學(xué)錄相課、教學(xué)光盤(pán)征集課等等。：各單位對(duì)校本教研工作中的計(jì)劃材料、準(zhǔn)備材料、教學(xué)研究成果都能進(jìn)行規(guī)范的管理，如：文字材料裝訂成冊(cè)、教學(xué)課件集中保存、理論學(xué)習(xí)書(shū)籍?dāng)[放書(shū)架、教學(xué)光盤(pán)有教導(dǎo)處裝箱裝柜、教學(xué)成果以放大或版面形式公布呈現(xiàn)等等。目前，學(xué)科組教研活動(dòng)已經(jīng)成為教師發(fā)展、提高進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分。龍王二中雖然教師的業(yè)務(wù)底子薄、學(xué)校條件差，但教學(xué)改革的積極性空前高漲?！薄＃?）各單位開(kāi)展了不同形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：課外閱讀教學(xué)訓(xùn)練、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等。二、教學(xué)教研工作中的幾點(diǎn)不足。而對(duì)如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙、如何找出記憶生詞的有效辦法、如何激勵(lì)學(xué)生互組交流、自主學(xué)習(xí)、提高興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等方面涉及的較少。另外，各單位圖書(shū)資料少，教師教學(xué)無(wú)可參考、可借鑒的有用資料，學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練面小，面對(duì)中招題型的不斷更新學(xué)生和老師的困惑日益增大，教學(xué)練習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，在有關(guān)大型的升學(xué)考試中很難取得好成績(jī)，學(xué)生的基本素質(zhì)也不會(huì)有大的提高。1．實(shí)現(xiàn)校本教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸。，確定適合本校的教研思路或?qū)W科校本教研計(jì)劃，以規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)基本行為。研究如何創(chuàng)造性地運(yùn)用教材、開(kāi)發(fā)教材，利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，使其主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展。第五篇：大源學(xué)校初中英語(yǔ)教研組校本教研大源學(xué)校初中英語(yǔ)教研組校本教研程序表 主題: 發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生小組合作與交流 時(shí)間：2013年12月19日地點(diǎn)：英語(yǔ)組辦公室參加人員：英語(yǔ)組全體教師做課人：王菊主持人：趙先祖記錄人：馬慧攝像：張永宏程序：主持人宣布活動(dòng)主題、目的及意義做課人說(shuō)課觀課議課總結(jié)觀課點(diǎn)分配：趙先祖：學(xué)生參與度如何張啟秀：教學(xué)生識(shí)記單詞的方法及活動(dòng)有哪些？ 馬麗慧：教學(xué)生識(shí)記單詞的方法及活動(dòng)有哪些？ 王菊：識(shí)記單詞的方法及活動(dòng)是否有效 張春英：識(shí)記單詞的方法及活動(dòng)是否有效 趙秀章：課堂檢測(cè)效果。注重教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題開(kāi)展研究。，學(xué)科教師應(yīng)做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、合作研究、分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究水平。3．加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施教學(xué)研究工作。一、明確學(xué)科校本教研的目標(biāo)和任務(wù)校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。新課程教學(xué)已經(jīng)實(shí)施了三年多了，全市各學(xué)校教師都能兢兢業(yè)業(yè)的根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源精心組織教學(xué)，且已經(jīng)取得了明顯成績(jī)，但是從教育和學(xué)生的發(fā)展角度講還有很大差距。主要原因是對(duì)舊教材的印象太深刻了，舊的教學(xué)思想方法短時(shí)間內(nèi)還更改不過(guò)來(lái)，思想認(rèn)識(shí)的局限性還很大，而新的思想觀念還沒(méi)有形成。尤其是教案，各學(xué)校教師都能從教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)問(wèn)題的解決程序、步驟等方面來(lái)撰寫(xiě)。（2）各年級(jí)報(bào)送的有選用價(jià)值的階段性測(cè)試卷近80份。教師的教學(xué)理念相當(dāng)新穎。教研組長(zhǎng)賈永成常說(shuō)“聽(tīng)我們學(xué)校英語(yǔ)老師的課不要過(guò)于偏重從內(nèi)容方法上來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)槲覀內(nèi)M基本上是一致的，關(guān)鍵是看我們英語(yǔ)組教師是如何根據(jù)教研組教研活動(dòng)后達(dá)成的共識(shí)充分展示自己個(gè)性的，如何根據(jù)所在班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)能力的”。苑陵中學(xué)根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)實(shí)際努力探討適合于本學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式；新煙中學(xué)以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，全心通過(guò)查找問(wèn)題、情況分析、共同探討等來(lái)解決認(rèn)識(shí)上的差異，以達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高；薛店一中從教學(xué)的某一具體程序著手，通過(guò)分散學(xué)習(xí)、集中交流、共同探討等來(lái)尋找最佳途徑；孟莊二中在上學(xué)年問(wèn)題立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年進(jìn)一步把活動(dòng)的開(kāi)展細(xì)化到質(zhì)量效果評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作促進(jìn)的分量等方面。這對(duì)教師的教學(xué)技能、教學(xué)手段多樣化提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。（5）專題研討課。（3）學(xué)校統(tǒng)一布置和安排全體年級(jí)教師作匯報(bào)課，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)全體教師相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。這主要是針對(duì)新上崗的教師進(jìn)行的。，對(duì)校本教研活動(dòng)中的表現(xiàn)和征收的材料，大多學(xué)校都對(duì)質(zhì)量效果明顯者給予不同形式的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)之前，主題研究?jī)?nèi)容須經(jīng)上一次活動(dòng)確定或教研組長(zhǎng)根據(jù)前一階段教學(xué)中出現(xiàn)的困惑、棘手問(wèn)題采納多數(shù)教師意見(jiàn)后經(jīng)過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)審議確定。第三篇：初中英語(yǔ)學(xué)科校本教研調(diào)研總結(jié)初中英語(yǔ)學(xué)科校本教研調(diào)研總結(jié)根據(jù)我室的有關(guān)校本教研工作的布置和安排，我學(xué)科的校本教研工作目前正在有序的開(kāi)展并且取得了明顯的效果，這對(duì)我市英語(yǔ)學(xué)科教師的教學(xué)理論水平、教學(xué)能力、教研活動(dòng)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)