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正文內(nèi)容

二班德育小故事(文件)

 

【正文】 同學(xué)的關(guān)系也不太好,自我中心意識(shí)太強(qiáng),紀(jì)律觀(guān)念,集體觀(guān)念都比較淡泊,貪小便宜,對(duì)值日工作不認(rèn)真負(fù)責(zé),卻是應(yīng)付了事,我從他的小學(xué)同學(xué)也了解到,他在小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)可以,但紀(jì)律太差,一次因?yàn)樵谧粤?xí)課上大聲說(shuō)話(huà),出位,搞小動(dòng)作,我叫他到辦公室談話(huà),他不去。一天晚自習(xí)課上,他用手機(jī)游戲,我從后面走到他的身旁,他仍渾然不覺(jué),我沒(méi)收了手機(jī)并把他叫到了辦公室,他一副漠然的神態(tài)站在那里,似乎對(duì)此已司空見(jiàn)慣,無(wú)非是一通臭罵,然而,我并沒(méi)有罵他,我搬了一張椅子叫他坐下,他不情愿地坐下了,我就以游戲?yàn)樵?huà)題和他聊了起來(lái),問(wèn)他是不很喜歡玩游戲,從什么時(shí)候喜歡的,班上喜歡游戲的人多不多,他們都用什么時(shí)間去玩等等,也問(wèn)他過(guò)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,以及取得過(guò)什么成績(jī),問(wèn)他現(xiàn)在學(xué)習(xí)上有什么困難,進(jìn)入初中有什么感受,有什么理想和目標(biāo),最后我抓住他喜歡來(lái)問(wèn)問(wèn)題這一點(diǎn)說(shuō),你是來(lái)問(wèn)問(wèn)題最多的一個(gè)學(xué)生,給我的印象是,你是十分好學(xué)而要求上進(jìn)的學(xué)生,因而我很喜歡你來(lái)問(wèn)問(wèn)題,對(duì)你也寄予了較高的期望,但你的古怪行為與你好問(wèn)這點(diǎn)又是如此的矛盾,這是為什么呢?致此,他哭了,哭得很傷心的樣子,他并沒(méi)有正面回答我的問(wèn)題,最后說(shuō)了一句,我錯(cuò)了,從他哭著說(shuō)出這句話(huà)時(shí),我感到了他的心是誠(chéng)懇的,我鼓勵(lì)他說(shuō),知道自己錯(cuò)了,就應(yīng)下決心改過(guò)來(lái),改過(guò)來(lái)了,用功搞好學(xué)習(xí),我相信,你一定是我們班的一個(gè)佼佼者,本來(lái)你的成績(jī)就不錯(cuò),我堅(jiān)信這點(diǎn),知道了嗎?他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭??吹竭@種情況,我對(duì)所有的學(xué)生說(shuō):“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐?”其他學(xué)生都很自覺(jué)的坐端正,唯獨(dú)李XX似乎沒(méi)有聽(tīng)到一樣,依舊我行我素??墒撬麉s用眼睛死死地瞪著我,一副非常不滿(mǎn)的態(tài)度。于是,我慢慢開(kāi)導(dǎo)他,讓他說(shuō)出自己的真實(shí)想法。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,老師布置的作業(yè)完不成,沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,致使基礎(chǔ)打得不牢,學(xué)習(xí)成績(jī)差,產(chǎn)生逆反心理,對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,它具有穩(wěn)定的特點(diǎn),要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào),教師給以較多的情感關(guān)懷,可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。多一些一視同仁的關(guān)心。多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。教育不是一天兩天的事情,也不是一次兩次就能解決的。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件,連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的,每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼,對(duì)他們有些冷淡,他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿(mǎn)。抽一點(diǎn)兒時(shí)間,以平等的姿態(tài),多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么,能知道他們最擔(dān)心的是什么。教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。同時(shí),沒(méi)有放松對(duì)他的教育,用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù),用愛(ài)心去嚴(yán)格要求,
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