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《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀:作業(yè)(文件)

2025-10-25 22:04 上一頁面

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【正文】 學(xué)生、技術(shù)、過程是我們教師需要加強(qiáng)的地方; 認(rèn)識(shí)、態(tài)度、同時(shí)是我們的底色。⒉與專業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合 教師的專業(yè)發(fā)展明顯的階段性在建構(gòu)的過程中,不同的時(shí)期,有不同的重點(diǎn),這也是需要不斷建構(gòu)的原因 年輕教師:專業(yè)能力 中年教師:活動(dòng)和技術(shù)高級(jí)教師:如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn) 思考⒈為什么要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)? ⒉中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有哪些差別?⒊“我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為?第五篇:《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀(最終版)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀?答:(1)設(shè)置中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可以不斷充實(shí)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于新課程內(nèi)容的包容性和滲透性,以這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)去適應(yīng)其需要,其結(jié)果是可想而知的。除專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)兼學(xué)并蓄,涉獵更多的學(xué)科領(lǐng)域,這樣才能做到駕輕就熟、游刃有余?!耙员緸楸尽币殉蔀闅v史。在夯實(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)新課程的需要,還應(yīng)掌握一些新的技能。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性(觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等)、體驗(yàn)性(動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手等)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化2.“我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為我需要著重加強(qiáng)教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。掌握基本的、適合初中英語教學(xué)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)和英語課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí),并能用以指導(dǎo)初中英語教學(xué)。理解初中英語課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法,具備實(shí)施語言課堂教學(xué)的基本能力;能夠依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。了解初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法,能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);了解教學(xué)反思的基本方法和策略,能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,提出改進(jìn)的思路。能夠根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn),針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容,形成完整合理的教學(xué)方案。目前的課程教學(xué)改革,強(qiáng)調(diào)哪些知識(shí)的重要性?學(xué)科知識(shí)是學(xué)科幾班邏輯,知識(shí)論的一般概念,如:英語學(xué)科有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力;具備從事初中英語教學(xué)所需要的英語語言能力;能理解有關(guān)英語國(guó)家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識(shí)。校本課程的開發(fā)要求教師不僅會(huì)“教”書,還要會(huì)“編”書,為教師提供了一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。這是保證新課程實(shí)施的基本條件。改善重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具有更開闊的教學(xué)視野。傳統(tǒng)教學(xué),教師大多是單一應(yīng)對(duì)解決教學(xué)中的所有問題。⒋對(duì)公眾 了解學(xué)校 了解教育過程 了解兒童的成長(zhǎng)教師和學(xué)校溝通的對(duì)象,不僅僅是學(xué)生;和家長(zhǎng)的溝通,也是我們今后必然要加強(qiáng)的工作。自我評(píng)價(jià):客觀而理性的自我評(píng)價(jià),才會(huì)是孩子受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。組織方式 教育技術(shù)因此,了解學(xué)生群體、個(gè)位特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動(dòng),是有效教學(xué)的決定條件。內(nèi)容:——小學(xué)教師,6個(gè)維度,中學(xué)教師,4個(gè)維度 實(shí)質(zhì):——兒童、活動(dòng)、過程很重要;中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。現(xiàn)象本身的范疇劃分、認(rèn)識(shí)工具⑶學(xué)科教學(xué)知識(shí):關(guān)于學(xué)科教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織和技術(shù) 約束:個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng) 專業(yè)知識(shí):學(xué)科教學(xué)知識(shí)→通識(shí)性知識(shí)→教育知識(shí)→學(xué)科知識(shí)→學(xué)科教學(xué)知識(shí)(教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施)⑷通識(shí)性知識(shí):這是形成教育者“底色”的知識(shí)。在中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好思維習(xí)慣,興趣、愛好和好奇心、求知欲。⑵對(duì)學(xué)生的態(tài)度關(guān)愛+重視+保護(hù):重點(diǎn)是安全(身心)尊重+平等+維護(hù):關(guān)鍵是不諷刺挖苦、不體罰,不使用語言和身體暴力;尊重個(gè)體差異:差異是事實(shí),不可能所有人在同一時(shí)刻到達(dá)同一終點(diǎn);小學(xué)階段的性別差異、初中階段的個(gè)性差異 信任:就是不放棄、不拋棄。以上都是知識(shí)論的基本概念,將這些抽象的概念和我們小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的
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