【正文】 、小豬兄弟的故事。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細(xì)了：①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人。小花貓，你會捉，我送你一個大拇指。例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維?；顒訙?zhǔn)備：。提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。)四、故事表演，積累經(jīng)驗請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。，才能獲得快樂幸福。活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。提問：他是誰?他為什么要變成這樣?。(一)第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!提問：，它說了什么?又是怎么回答的呢?，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?，小豬和小猴子之間說了什么?(設(shè)計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。能正確發(fā)音，并說完整句。但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思：：，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認(rèn)識了自我，找到了真正屬于豬的快樂 ，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力?；顒訙?zhǔn)備：大圖書活動過程：一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢?二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。活動重點難點：引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。好我們來完整地聽一遍好嗎。 就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。故事中的角色個性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點?；顒訙?zhǔn)備。(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。)(2)結(jié)合故事第 58 段提問：大灰狼來到小黑豬、小白豬家是怎么說、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進(jìn)到小花豬家?結(jié)果怎樣了?(3)結(jié)合故事第 911 段提問：最后，3 只小豬分別說了什么?(鼓勵幼兒模仿 3 只小豬的語氣、表情給故事課件配音。有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的?！?小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實。積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述?！净顒訙?zhǔn)備】繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】談話導(dǎo)入。(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?完整閱讀。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了?！痉此肌楷F(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。原來當(dāng)也不適合他。分段欣賞故事前半部分。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?！毙』ㄘi高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”教學(xué)反思這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。”大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認(rèn)真蓋房子的樣子，進(jìn)一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》。活動目標(biāo)、木房子和磚房子的不同結(jié)果。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。“空氣變新鮮了”這個故事。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?提問：(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)(2)城市里的空氣為什么會受到污染?(3)小猴又該怎么辦?(請幼兒討論)好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的? 你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染? (啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)(輔：大 煙囪冒煙怎么辦?后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)繼續(xù)講述?；顒訙?zhǔn)備：大森林與城市的背景圖。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。給故事取個名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?活動反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。所以我設(shè)計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題：，但是表達(dá)不完整?；顒涌偨Y(jié)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求。指導(dǎo)語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?(設(shè)計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。(二)結(jié)合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。(設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。，引導(dǎo)幼兒觀察。，感悟生活。中班語言小豬變干凈了教案11活動目標(biāo)， 學(xué)說人物對話。)活動延伸：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。)三、遷移主題，滲透教育提問：你喜歡小豬嗎?為什么?(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)二、視聽結(jié)合，想象講述，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。，感悟生活。中班語言小豬變干凈了教案10活動目標(biāo)：，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。四、延伸環(huán)節(jié)。逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)三、情境表演。我是小豬弟弟，身穿藍(lán)衣服?；顒訙?zhǔn)備動物圖片若干。學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人。)教案反思：這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標(biāo)是，學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對話。中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。)小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。(2)發(fā)生了一件什么事情?請幼兒帶著問題再次欣賞故事。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒友由鞛橛變禾峁╊^飾，放在表演區(qū)進(jìn)行角色表演。說說自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。活動過程一、出示一幅草地圖今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地 ，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。會隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動。本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所