【正文】 角色的重要作用，輔導(dǎo)員的角色決定了其工作方法的重要性。鑒于上述要求，輔導(dǎo)員在工作中要努力爭取培訓(xùn)交流的學(xué)習(xí)機(jī)會；要不斷深入學(xué)習(xí)，在提高自我要求上下功夫；要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不但要在政治思想理論、學(xué)生日常事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握就業(yè)求職技巧，而且要諳熟管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論知識；要通過不斷吐故納新，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，將知識內(nèi)化為自身的科學(xué)文化素質(zhì)，這樣才能真正做到對學(xué)生求之有給，問之有答，授以真知，說明真諦，才能在教育管理中寓教育于知識之中，贏得學(xué)生的信服，做好、做優(yōu)本職工作。學(xué)校和各個學(xué)院也都設(shè)立學(xué)生事務(wù)工作辦公室，專職負(fù)責(zé)學(xué)生從入學(xué)注冊到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)指導(dǎo)及學(xué)生身心健康輔導(dǎo)、倫理道德培養(yǎng)等工作。一、完善組織制度，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的德育管理體系。學(xué)校成立了以校長張占領(lǐng)同志為組長，班主任、課任教師為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組。為了能夠規(guī)范學(xué)校的德育管理，確定了學(xué)校德育目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容，指出了學(xué)校德育途徑，明確了學(xué)校德育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和考核意見。班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、民主法制教育、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)等各項(xiàng)德育目標(biāo)的實(shí)施。學(xué)生干部組織是學(xué)校和班級提供給學(xué)生鍛煉的組織管理能力的一個很好的平臺，也是學(xué)校德育管理中學(xué)生自我管理的一個有效手段。學(xué)生會干部采用公開選拔，考核任用的方法，效果還不錯。二、創(chuàng)新德育工作方法，探索學(xué)校德育工作新途徑。這時對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、紀(jì)律教育、團(tuán)隊(duì)合作、文明禮儀、行為養(yǎng)成、法制安全、心理健康教育等會有更好的效果。我們應(yīng)把教育的重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為規(guī)范上來。四是要多鼓勵、少批評，過多的批評會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反，而一句鼓勵的話可能會達(dá)到意想不到的教育效果，陶行知先生“四顆糖”的故事便能很好的說明問題。各科教師應(yīng)按照三維教學(xué)目標(biāo)的要求，認(rèn)真思考真正將情感、態(tài)度、價值觀寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中時時滲透德育教育，真正實(shí)現(xiàn)全員育人的德育工作目標(biāo)。法制教育是學(xué)校德育工作不可缺少的重要組成部分，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，更是必不可少。首先是加強(qiáng)安全教育，做到“安全教育，警鐘長鳴”。再次是強(qiáng)化安全管理。定期對校園周邊環(huán)境、校舍、教學(xué)設(shè)施、消防設(shè)施、安全通道、辦公設(shè)施、進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過“一訓(xùn)”、“三風(fēng)”、校歌、校刊等校園人文環(huán)境的建立，來激勵、感染我們的學(xué)生，愛校如家，以校為榮。通過家長會、家訪、網(wǎng)絡(luò)信息平臺等，開展家校交流。三、加強(qiáng)過程考核，完善德育工作評價機(jī)制。班主任作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者之一，必須按照學(xué)校德育工作總體目標(biāo)，規(guī)范實(shí)施德育教育。學(xué)校還應(yīng)通過教學(xué)改革，突出教學(xué)過程考核中各科教學(xué)中德育滲透部分，引起全體教師對德育工作的重視，實(shí)現(xiàn)全員育人的目標(biāo)。常規(guī)管理工作常抓不懈。深入開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項(xiàng)活動中。更加注重心理健康教育，以多種形式加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通，排除學(xué)生思想障礙，提供心理援助。督導(dǎo)論文創(chuàng)新德育工作方法，推進(jìn)學(xué)校德育工作穩(wěn)步發(fā)展孟莊鎮(zhèn)口張學(xué)校作者：張占領(lǐng)。利用社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長學(xué)校，形成教育的合力。加強(qiáng)法制、安全教育，建立法制、安全教育長效機(jī)制，將法制、安全教育貫穿于德育工作始終。充分發(fā)揮全員育人的作用。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和完善德育制度建設(shè)，建立更加系統(tǒng)的德育管理體系。加強(qiáng)對德育課教師的教學(xué)過程督查和考核，激勵各科教師在教學(xué)中實(shí)施德育滲透。將《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生獎懲制度》和《小學(xué)生一日常規(guī)》等進(jìn)行細(xì)化成分值，對學(xué)生進(jìn)行過程性考核，教育、約束學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣，使他們成為文明、守紀(jì)的合法公民。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前行。根據(jù)學(xué)校德育工作實(shí)際，讓學(xué)生在活動中到得鍛煉，提升自我，增強(qiáng)自信！抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。良好的校園環(huán)境可以凈化人的心靈，積極向上的校園文化可以感染人的精神。同時通過組織開展學(xué)生“社會實(shí)踐活動周”活動，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，有效的提高了學(xué)校安全管理的效能。其次是建立安全預(yù)案。還通過法制報告會、法律進(jìn)課堂等活動，更多的利用社會力量，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，時刻教育學(xué)生遵守法規(guī)，學(xué)會用法律的武器保護(hù)自己。學(xué)校選派老師參加心理健康師培訓(xùn)，開設(shè)心理健康課，其目的就是開展好學(xué)校的心理健康教育工作，讓學(xué)生心胸變得更開闊，心理變得更純真，臉上的笑容更燦爛！加強(qiáng)法制和安全教育，建立安全和諧校園。德育課是學(xué)生思想政治教育的主陣地，德育課傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式確實(shí)有點(diǎn)枯燥、乏味，不能起到很好的教育效果。主要表現(xiàn)在：一是要嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按照《中學(xué)生一日常規(guī)》的要求，規(guī)范自己的言行；二是嚴(yán)格管理，“管是為了不管”是管理的最高境界，要讓學(xué)生始終感覺到你無處不在。使他們充滿對全新的學(xué)校生活的美好向往，為進(jìn)一步的教育培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。抓住新生入學(xué)時機(jī)，做好新生入學(xué)培訓(xùn)。班主任更是要定期組織召開班干部會議，了解班干部的工作狀態(tài)，指導(dǎo)開展班級管理，為他們排憂解難。相反，如果學(xué)生干部不能自我約束，起不到帶頭作用，他們不僅得不到有效的鍛煉，不能在學(xué)生中樹立威信，還會產(chǎn)生極壞的影響。班主任作為班級德育工作的組織實(shí)施者，應(yīng)主動加強(qiáng)同科任教師、相關(guān)學(xué)校管理人員之間的聯(lián)系，爭取更多的人員參與到學(xué)生管理中來，實(shí)現(xiàn)全員參與管理。建立學(xué)校、班主任、學(xué)生干部三級管理機(jī)制，打造全方位的德育管理隊(duì)伍。建立完善的德育工作制度，規(guī)范學(xué)校德育管理。我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，建立了校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、管理人員齊抓共管、全員參與的德育工作體系，打造了一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍，制定了一整套完善的德育工作制度，形成全方位、全時段、全過程的德育管理新機(jī)制。第五篇：創(chuàng)新德育工作方法創(chuàng)新德育工作方法，推進(jìn)學(xué)校德育工作穩(wěn)步發(fā)展溫家寶總理曾指出“教育是面向人人的教育”，《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》指出，“教育不能僅僅只停留在技術(shù)和技能的培養(yǎng)上，更重要的應(yīng)該放在對人的價值觀、世界觀、對社會的認(rèn)知度和對新技術(shù)發(fā)展趨勢的敏感性上，這樣我國的教育才能處于世界領(lǐng)先地位。在向其他國家學(xué)習(xí)方面，如：美國學(xué)生事務(wù)管理已成為一種職業(yè)發(fā)展方向，是一項(xiàng)專業(yè)性的工作。這就要求輔導(dǎo)員具備以知識和能力為基礎(chǔ)構(gòu)建良好的綜合素質(zhì)，這樣才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。如以班級為基本組織單位，在學(xué)習(xí)活動或德育活動過程中運(yùn)用的活動教育法；通過擺事實(shí)、講道理、啟發(fā)自覺意識、培養(yǎng)認(rèn)識能力使學(xué)生心悅誠服的接受教育的說服教育法；通過語言、行動或事實(shí)等來影響和教育被教育者，使之逐漸發(fā)生變化的感化教育法；通過對被教育者的鼓勵、發(fā)動，使學(xué)生產(chǎn)生激憤情緒，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和生活勇氣的激勵教育法；教育者通過自身的優(yōu)良品德、模范言行教育學(xué)生，使學(xué)生受到教育和感化的示范教育法等。輔導(dǎo)員通過分析、總結(jié)，在解決問題的過程中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了一種較為牢固的思維反射模式，當(dāng)出現(xiàn)類似事件時，大腦可以