【正文】 處，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，既能發(fā)揮自己的特長，又能因材施教。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的`能力都能得到提高。(五) 加強考法、心理等方面的指導 培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分 ，指導學生經常總結審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。三、培訓工作小結以自我培訓為主，并參加了省普教室組織的高中新課程骨干教師培訓和教師遠程網絡培訓。本學年我擔任高二年級9班的數(shù)學教育教學工作?；A知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在“空中樓閣”的基礎上學數(shù)學，造成基礎知識的破網。大多數(shù)學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數(shù)學知識可以說都是老師的、課本的。要相信，成績越低，提升的空間越大，建立學好數(shù)學的信心。向學生講清高中數(shù)學的特點，激勵他們與時俱進，認真的學習、領悟數(shù)學學習的科學理念與以理論型抽象思維水平為主導的數(shù)學學習方法，自覺地、盡快地按照“數(shù)學學習的基本結構”高質量地完成從初中到高中學習的轉軌，形成良好的數(shù)學學習習慣與方法。加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。上課聽講，不是聽老師是怎么解出的，而是要聽老師是怎么分析的，為什么要想到這樣的思路，有別的想法嗎？這個題的題眼是什么，解題關鍵是什么？堅持用這樣的方法聽課，再做到舉一反三，很快就會發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學難題也不麻煩，而且很有趣。讓學生養(yǎng)成記筆記的習慣，養(yǎng)成記及時糾錯的習慣。課堂教學的導言，需要教師精心構思，一開頭就把學生深深吸引。每周都根據(jù)本周教學中存在問題設計有針對性題目，強化學習中薄弱知識點及方法技能。（八）完善自我，提升教育水平。一個親切微笑，一個肯定手勢，一個贊許眼神，使學生感受心靈溫暖。本學期以來我采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，為數(shù)學學習打下扎實基礎。三、選修1—1大部分講到解析幾何部分因此在平時教學中引導同學們多作圖，培養(yǎng)同學們直觀能力，即采用數(shù)形結合法加強理解，但是在平時的學習中很多同學的圖形作的很好，在以后還應該多鼓勵。六、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。實施“有疑教學”：課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串，引導自己的學生有所追求，還要引導學生對所學內容進行反思。從課上所學知識出發(fā)，進行發(fā)散思考。同時做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。教師在反思中根據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。因此教師具有組織教學內容和課堂教學能力。編寫導學案，讓學生自學。注意幽默風趣，提高學生的興趣。單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調查，學生對數(shù)學信心，期待還是較好。初中數(shù)學是一個整體?，F(xiàn)在xxxx的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的`進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，希望參加我們的輔導班來彌補的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎呢？（1）細心地發(fā)掘概念和公式很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。課下做題也都會。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。先說幾點成功的經驗：堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息?？茖W復習，把握習題的各個環(huán)節(jié)，注重練習效率。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現(xiàn)，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。高二數(shù)學教學總結 14本學期我擔任高二年（9）（10）兩班的數(shù)學老師，在這學期我結合本校的實際條件和文科班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。為此，在常規(guī)教學中，我非常注重學生作業(yè)這溝通橋梁。認真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學素質。當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強……在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，認真按搜集每課書的知識要點，歸納整理。在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。從而自覺的把身心投放到學習中去。并認真細致地做好查漏補缺工作。一份耕耘，一份收獲。本學期我擔任高二（1）、（5）兩班的數(shù)學教學，完成了必修選修2—1的教學。授課還是從問題出發(fā)進行教學。教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還要注意難度，教學起點，注重培優(yōu)扶差，新課改更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的靈活度，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。使學生盡量達到自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修選修2—1的教學總結如下：一、教學方面?zhèn)湔n鉆研教材，認真?zhèn)湔n；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，課件制作水平不斷提高。使學習成為他們的自覺意識。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。以學生為主體，以訓練為主線。在上課時，認真上好每一節(jié)課，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。二、教學工作方面本學期任高二年級3班、4班數(shù)學課。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。根據(jù)教學大綱要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生發(fā)展的需要。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與交流的39。二、注重常規(guī)，提高質量、搭建橋梁上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，認真作好每一節(jié)課的課前準備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數(shù)學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。為了自身的成長與發(fā)展。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習、批閱、講評、改正。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課?；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學，面對考查內容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。（5）注重實戰(zhàn)（考試）經驗的培養(yǎng)考試本身就是一門學問。討論是一種非常好的學習方法?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。這是很平常的道理。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。但這恰恰又是最需要解決的問題。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如）。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中經常出現(xiàn)的幾個問題：對知識點的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；解題效率低，在規(guī)定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節(jié)奏；未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相對而言，初一數(shù)學知識點雖然很多，但都比較簡單。當然，教材只是學生閱讀的一部分，教師還應該選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能以及激發(fā)學生的學習興趣的作用。因此我們教師自己要“學會教學”，通過傳統(tǒng)教學方式的改變，共同建立平等、民主、教學相長的新型關系，提高學生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷變化的教育實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。多與學生交流，多鼓勵學生。上課不要只提問優(yōu)生，不歧視差生，不要以分數(shù)來衡量學生的好壞。我們根據(jù)學生的情況，在備課時，首先選擇內容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。我們備課組教師盡責盡力，學生在教學能力得到充分發(fā)展，讓學生學習獲得成功，讓學生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。努力撰寫教學心得體會或論文，《談談新課改中高中教學的三維目標》一文匯編入《晉江課改》。對不同的章節(jié)、不同的學生可以設計不同的課型，比如有的`可可以用討論形式進行，有的課可以讓學生借助現(xiàn)代信息技術自主探索，有的課可以設計為學生自學輔導課等等。對知識的歸納和概括；（2）思想。總結如下，把學生當成學習的主人：教學中，教師應充分挖掘學生的潛能，認識學生學習的動力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間，讓學生在活動中探索，尋找結論，產生成功感。一份耕耘，一份收獲?？偟恼f兩個班的數(shù)學基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習數(shù)學的自信心。二、在概念講解的過程常采用“具體實例——概念定義——典型題型”的方式來完成是一個較好的`模型，從具體實踐發(fā)現(xiàn)同學們采用這一方式能夠對概念有了較好的理解。多給學生一縷陽光，會創(chuàng)造奇跡。努力以自身人格的魅力，健全的心理，先進的教學思想，精湛的教學藝術，信任關愛的語言，去贏得學生的信賴。（七）注重情