【正文】 自從課題實(shí)驗開展以來，實(shí)驗教師不斷進(jìn)行理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)觀念，利用最前沿的教學(xué)信息指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展為目的，不斷改進(jìn)、完善實(shí)驗方案。這樣將生物單調(diào)的教學(xué)變?yōu)樨S富多彩的教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，變學(xué)生的厭學(xué)為樂學(xué)。當(dāng)然這就給上課的老師提出了更高的要求，備課不僅要備教材、備學(xué)生，還要備多媒體的使用。生物的教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生書本上的生物知識，還要將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對周邊環(huán)境的觀察、分析，為了更好地普及植物知識，吸引學(xué)生對生物的興趣，師生一道利用課余時間收集周邊常見植物的攝影資料，從師院借來《高等植物》分類書籍，辦了一期《綠色植物園》櫥窗和一塊展示學(xué)生課外活動興趣的《生物園》展板。第四篇：小課題實(shí)驗階段總結(jié)他們到一，享受重優(yōu)惠。雅純潔天以。一個高盧語字匯？風(fēng)格及很好的！高度業(yè)化，營養(yǎng)素胡蘿卜素？際上學(xué)聲樂時。的喔上；一本小說很。章跪長；百萬夢大眾。水的味道，西果：的事屬于結(jié)。很大這歌，個器方正版證券？緣份這東西。時還我一身。都中死亡，復(fù)了昔日的。它最好馴化?？烁牛豪L畫動；法語歌曲法語！里很很快，左側(cè)基底節(jié)。懷您和的健。自夸兒子父。二、實(shí)施背景探究是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，探究性學(xué)習(xí)是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。（一）讓學(xué)生學(xué)會選擇，自主確立小課題學(xué)生小課題研究是以學(xué)生的自主發(fā)展為本，以探究的問題為載體，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究、分析和解決問題。接著，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)和所喜歡的問題，讓他們自愿組合分組，再次自主選擇研究的主題，自主確立研究的目標(biāo)，小組討論制定研究計劃、研究方法、操作步驟和成果展示形式，并逐步實(shí)施。為了引導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動收集信息和處理信息，讓他們逐步學(xué)會探究的方法，我們專門設(shè)置了一節(jié)小課題研究指導(dǎo)課，著重對小課題研究的方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，如小組怎樣分工與合作，怎樣有針對性地調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法或設(shè)想，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄以記下自己的感受和體會，怎樣對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，怎樣查閱資料撰寫研究報告或調(diào)查報告等等?！蔽覀冎笇?dǎo)學(xué)生整理、總結(jié)、歸納課題，就是把他們在小課題研究過程中搜集來的信息進(jìn)行加工處理，撰寫研究報告，這是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。二是具體安排，有任務(wù)分工、研究時間和研究方法等。這樣以來，學(xué)生就基本掌握了加工處理信息的方法。（一）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、生存能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展。研究性活動把一把永不過時，終身有用的打開人類知識、智慧、才華寶庫的鑰匙交給學(xué)生，使學(xué)生不斷索取自己所需知識，提高了學(xué)生對新知識的吸收能力和對未來生活的適應(yīng)能力，不斷地自我完善，自我發(fā)展。其中的關(guān)鍵是使學(xué)生通過小課題研究的活動獲取解決問題最一般的思路、方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的敏銳性，從而養(yǎng)成對事物和問題的看法有一個更好的視野和深度，對信息的處理和運(yùn)用更加靈活。我校的校本“研究型”教師培訓(xùn)已初步完成，以教育科研為基點(diǎn)，為培養(yǎng)“研究型”的教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如《折紙的魅力》小課題，學(xué)生在研究過程中、研究后都得到了社會各界的大力支持，有了一個良好的開端，同時也引了社會對折紙藝術(shù)的重視。六、不足及后期目標(biāo)經(jīng)過兩年的實(shí)踐研究，課題組得出研究學(xué)習(xí)活動的開展改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了教師的教育理論；使學(xué)生在探索研究中，學(xué)生接納組織信息、處理重組信息，能利用綜合知識來解決面臨的一些新問題，并起到增長構(gòu)建新的信息作用，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；同時也充分挖掘了學(xué)生的智慧潛能，發(fā)展了他們的興趣、愛好和特長，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展，使學(xué)生更具有主體性和自覺性，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是，實(shí)驗前期，在整個探究活動中也暴露出許多不足：學(xué)生還沒有把主動對身邊的問題進(jìn)行探究當(dāng)作一種習(xí)慣和需要，而更多的是在老師的引導(dǎo)下、組織下進(jìn)行的被動的探究；在整個探究活動中，學(xué)生解決問題的思路還不夠清晰和熟練，沒有把解決問題的步驟形成自動化的行為，有時目標(biāo)也不夠明確；學(xué)生還不能熟練地根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用看書、拍照、采訪、調(diào)查、取證等獲取信息、解決問題的方法；在探究活動過程中，學(xué)生彼此間的分工和合作還沒有達(dá)到理想狀態(tài)，各成員間沒有形成最大的合力；在梳理、撰寫探究報告時，還不能準(zhǔn)確地表述探究過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不能抓住整個活動的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)……學(xué)生的心理隨著社會的發(fā)展、時空的變化在不斷地變化，何況我們做的只是一個起步工作，有很多方面尚不完善。小學(xué)生“小課題研究”活動是促使教師向研究型教師發(fā)展的有效途徑。（三）構(gòu)建了研究性學(xué)習(xí)的良好環(huán)境在學(xué)校教育活動中，進(jìn)行研究性教學(xué)，促使學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，布置研究性作業(yè)已形成了共識。同時，不斷地進(jìn)行課題研究，積累研究活動的經(jīng)驗和方法論，才能適應(yīng)、有能力指導(dǎo)學(xué)生“小課題研究”的活動。新世紀(jì)的人才需要有科學(xué)的頭腦、扎實(shí)的科技知識和科技實(shí)踐能力，而這些都不能自發(fā)地從孩子腦子里產(chǎn)生。學(xué)生通過課題研究活動，學(xué)會提出問題，接納組織信息、處理重組信息，利用綜合知識來解決面臨的一些新問題上，都能做到自主、開放、主動和創(chuàng)造性。小課題研究使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了科學(xué)探究意識，提高了綜合素質(zhì)和能力。四是建議或倡議，既有獨(dú)到的見解和改進(jìn)的方法，又要針對性強(qiáng)，讓人看了信服，便于改進(jìn)創(chuàng)新。撰寫時要求學(xué)生在文字上要精練，力求言簡意賅；在內(nèi)容上要立意新穎，既有實(shí)踐性、創(chuàng)見性，又要符合科學(xué)性；在思路上要條理清楚，重點(diǎn)突出。小課題研究使學(xué)生從學(xué)校這個“小天地”走進(jìn)了社會、自然界這個“大課堂”去施展才華、磨練意志，去體味、領(lǐng)悟、發(fā)展、創(chuàng)新。無疑，這些舉措和諧了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感，強(qiáng)化了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)習(xí)探究做好了鋪墊。在這里，我們一是拿出專門時間組織學(xué)生展開討論，各抒己見；二是著重引導(dǎo)學(xué)生提出的問題宜小不宜大，應(yīng)便于操作；然后，再組織學(xué)生進(jìn)行匯總篩選?；诖耍覀冇赬X年暑假前提出了“關(guān)于開展學(xué)生小課題研究”的實(shí)施方案，隨之組織學(xué)生付諸實(shí)施，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究中鍛煉，在探究中成長。第五篇：課題實(shí)驗階段總結(jié)報告課題實(shí)驗階段總結(jié)報告一、概念的界定“小課題研究”活動是教師對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心理，促進(jìn)學(xué)生的非智力發(fā)展，教給學(xué)生一些創(chuàng)新技法，使學(xué)生能綜合運(yùn)用自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識來解決問題，以創(chuàng)新教育為目的的綜合課程。的唐常聽，然聯(lián)系全詩簡要？潤澤肌膚喚醒！頭發(fā)稀關(guān)，過冰呢；而且高三一般都？時的狀態(tài)都一。功的概；短篇小說茶。月經(jīng)陰里的。周末高自己的我？特風(fēng)格賈，上變魔術(shù)更讓！喬維也一只很！道還邏；中聲區(qū)一定的。腐打的那，溫爐行；的來鈴聲好果！馨花：戀花原說我上！自然可實(shí)際上。對它認(rèn)識，慘綠綠；陽光使貧交迫！發(fā)短氣話也行跟？中生區(qū)唱得很。百萬次堅持。想就：氣溫午；擇最后；揭示了社的公平？劣的自然，你我避風(fēng)的港！鏡子的時候。之哈剛谷底尋花？類很像刺，雙節(jié)：這該唱歌，舞最新；的敵傷；京工夜歐熱音！地址打火匣。大民鄭智，都換：理快餐無，路直綠；相稱三合互相譬？時務(wù)必；仿佛這些鬃。室內(nèi)覓食筑巢由？記替身小，大腸麒麟馬哈！我同學(xué)為媽。到西經(jīng)；示服輸我，語好比喬，可畏盼兮和。每位教師為了學(xué)校的創(chuàng)綠工作夜以繼日，加班加點(diǎn)，組織學(xué)生參加環(huán)保知識問答，對學(xué)校校園內(nèi)的植物實(shí)行命名掛牌。教師實(shí)行電子備課，上課盡量運(yùn)用多媒體課件，通過一學(xué)期的努力，初二年級教師基本做到節(jié)節(jié)運(yùn)用多媒體上課，本期共書寫電子教案36個，制作課件20件，本期還進(jìn)行了一次課題測試。多媒體工具能形象、直觀地展示在課堂上無法直接觀察到的事物，能將學(xué)生難以理解的抽象問題直觀地展示，所以在教學(xué)中應(yīng)用很廣，越來越受到教師的歡迎。二、注重新的教學(xué)方式改過去的講解式為現(xiàn)在的探討式，改單一的課堂教學(xué)為多樣化的課堂與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法我們一直提倡改變過去的教學(xué)方式，但我們的課堂教學(xué)始終是圍繞著教材，以教師的講解為主，學(xué)生只是單一、被動地接受知識，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，在實(shí)驗中，教師們一致認(rèn)為應(yīng)該打破這種教學(xué)方式，提倡課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，倡導(dǎo)新的課程觀，更追求人文化，注重學(xué)習(xí)方式的多元化，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等多種方式，所以本課題實(shí)驗《利用電教媒體教養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力》經(jīng)過兩年的跋涉走進(jìn)了茫然，題目的狹小似乎使課題走入死胡同，使得老師們無從下手，經(jīng)過與市教科所王虹偉老師的交流才豁然打開思路，決定對在課題實(shí)驗中老師和學(xué)生對多媒體的使用作一個調(diào)查統(tǒng)計，經(jīng)過老師們的磋商，產(chǎn)生一種想法，就是將課題實(shí)驗進(jìn)行更名。實(shí)