【正文】 學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。⒉培養(yǎng)良好的習慣⒊滲透思想教育。⑵能熟記漢語拼音字母表⒊識字寫字⑴準確認讀363個生字。⒋口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。⒌閱讀。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。四、教學重點準確認讀363個生字。學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。加強優(yōu)生的習作指導，力爭向刊物投稿。第十五周組織學生表演課本劇《猴子種果樹》第四冊語文教學計劃7一、班級學生情況分析本班共有學生23人，男生12人，女生11人。春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界?！犊_爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。教師可作靈活處理。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。四、教材特點圍繞專題整合教材內(nèi)容。，增強教材與學生之間的親和力。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。培養(yǎng)獨立識字的能力。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。學寫和縮寫課文。個別學生學習習慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視。語文學習重在積累。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高多給學生一些實踐的機會。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善，以便更好地指導和促進教育教學工作。教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。每組開頭的導語點明本組專題，并提示學習要求與重點。本冊要求認識200個字，會寫150個字。(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。強化導學功能，引導學生思考。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習辯論、演講的一些基本方法。(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。分類評價評價是實現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個重要方面。完善作業(yè)改革，喚醒學生內(nèi)在的學習激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。(二)領會《課標》精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點?？刹捎冒虢毓适路ǖ取Ｅc家長共讀一本書并寫幾句讀后感。(四)開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。加強中下生的指導。選文的目的不是讓學生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃厚，主動性較強。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。(3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性?？谡Z實際(1)與人交流能尊重、理解對方。②有時間安排和分工。四、教學重難點：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。體現(xiàn)了以下指導思想：注意打好基礎。本冊教材意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng)，指導學生養(yǎng)成勤查字典、主動識字等良好習慣。（二）教材的編排本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。每課之后有練習，每組課文之后安排了復習。插圖是課本的重要組成部分。一是隨課文分散識字，二是集中在識字中安排?！白R字”7三課屬于這種類型。在教學中要以識字、寫字為重點，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。關于課文本冊教材共安排24篇課文，其中韻文5篇。低年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。可以在讀講課文前學生字，也可以放在讀講課文后學，還可以一邊讀講，一邊提出生字來學。詞句訓練是課文教學的重點。要加強朗讀訓練。首先是讀通。每次朗讀都要有一定的目的，不要盲目地讀。通過觀察圖畫了解課文內(nèi)容，通過語言文字認識圖中所表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力、觀察能力、想象能力，發(fā)展思維。講評學生的寫話練習時，應以鼓勵為主，特別要鼓勵那些有創(chuàng)新精神的學生，對于寫話中出現(xiàn)的錯別字，要鼓勵學生查字典解決。較多的是詞句訓練，閱讀短文和寫字訓練。字詞句的訓練，有偏旁歸類，寫出相同偏旁的字，有容易寫錯的字歸類練習，有形。教學中可以根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)音特點進行訓練。本冊教材共編排8個復習，每組課文后安排一個。在寫話練習中，教師要調(diào)動學生的積極性、主動性，注意激發(fā)學生的寫話興趣，讓他們寫出自己想說的話。看圖學文是課文的另一種形式。用普通話讀出句子的停頓，了解字詞的意思，初步理解課文的主要內(nèi)容；第三層次是讀得熟練，讀出情感。朗讀訓練要占用較多的時間。要鼓勵學生自覺摘抄好詞佳句，加強語言的積累。指導識字不要平均使用力量，要抓重點、難點，采取多樣的形式鞏固識字。本冊24篇課文中出現(xiàn)要求學會的字373個，要求認識的字90個。本冊教材所編選的課文，仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點：既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如：《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當代社會風貌的課文，如：《“閃光的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風情的課文，如：《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，如：《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。這部分教材中的詞語和句子要多讀少講，不要在理解分析上浪費時間?！白R字”8屬于此種類型?！白R字”6四課均屬此種類型。關于識字。本冊教材的生字分兩類，方格里的是要求學會的字，兩線之間的是要求認識的字?！白R字”安排了兩個單元，共8課。本冊課本仍然注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。幫助學生扎扎實實地練好語文基本功。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。教師是學習活動的引導者和組織者。(2)自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。習作(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。閱讀(1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。每次習作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。(2)密切聯(lián)系實際。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。本班大多數(shù)學生能自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能認真、按時完成，同學之間能互相幫助，但也有極個別學生上課不能專心聽講，口頭表達能力不佳，閱讀與寫作能力弱，記憶力和理解力較差，再加上父母工作較忙，對其學習不聞不問，所以學習成績很不理想。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)教學重點：探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學內(nèi)容：13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風 16 充氣雨衣 語文園地四教學目標：會認生字，會寫生字。第四冊語文教學計劃10教材分析：本組課文圍繞“用心思考、勇于創(chuàng)造”這一專題進行安排，主要由《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》及語文園地四組成。(六)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事。(三)開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。減少課后復習作業(yè)，增加課前準備作業(yè)。對學困生，要在熱情的鼓勵中指出新的目標。在設立教學目標的時候，我決定先設一個基本目標，也就是全班學生最低應該達到的水平。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。會寫的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列?？谡Z交際?習作獨立成一個欄目。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫。三、學生現(xiàn)狀：五(1)班共有學生56名，其中男32名，女24名。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學任務與要求：在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。口語交際教學應注意的問題。閱讀教學應該注意的問題。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。五、使用本冊教材要注意的問題要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。教師可作靈活處理。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。三、教材分析人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的39。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。（三）“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。（二）本冊共有32篇課文。逐漸養(yǎng)成遵守紀律、愛學習、求上進的良好習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同提高。第六周組織學生表演課本劇《狐假虎威》。課內(nèi)照顧希望生，課余輔導希望生。六、教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結合。能按筆順正確書寫、默寫生字273個。⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。⒍寫話⑴能用學過的部分詞語造句。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。⑶能按筆順正確書寫、默寫生字273個。⑵繼續(xù)掌握正確地寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。⒈注意打好基礎。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強