解方程教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 箱子里的球再加上3個(gè)球共9個(gè)球，那盒子里球的數(shù)量還能是任意數(shù)嗎？你能根據(jù)這幅圖的意思列一個(gè)方程嗎?生列的方程有: x+3=9 9x=3，重點(diǎn)討論: x+3=9師:在這個(gè)方程中,x的值是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。（1）利用等式的性質(zhì)，看一下這位同學(xué)的，為什么減去3而不是加3或是減其他數(shù)呢?(可以使方程的一邊只剩x,就可以知道x=?)我還想問:兩邊都拿掉3個(gè)，天平還能平衡嗎？?jī)蛇呥€相等嗎?為什么？（天平演示）（2）利用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用等式的性質(zhì)來解方程的優(yōu)越性。（注意：x =6 后面不帶單位，因?yàn)樗且粋€(gè)數(shù)值。師小結(jié):大家學(xué)會(huì)了嗎?接下來我們要把我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)中。第四篇：《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)龍江中心小學(xué)杜華仁20113 教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)（人教版）上冊(cè)第558頁(yè)的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受簡(jiǎn)易方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)x＋24=73(2)4x＜36+17(3)72=x16(4)x+85二、探究新知（一）理解方程的解和解方程看圖寫方程（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（課件出示天平圖）從圖中你知道了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖列出方程嗎？學(xué)生思考后回答：100+X=250（課件顯示：100+X=250）師：這個(gè)方程怎么解呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容解方程。（3）練習(xí)：下面括號(hào)中，哪個(gè)是方程的解？（同桌討論）X+8=15(x=2 x=7)（二）教學(xué)例1課件出示書本第58頁(yè)的例1（1）圖上畫的是什么？你能列出方程嗎？（X+3=9）（2）X+3=9這個(gè)方程怎么解？我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方程進(jìn)行檢驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生檢驗(yàn)的方法。①X＋= ②X+5=32引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解方程的步驟。主要討論x+a=b，ax=b的方程的解法。通過探究較簡(jiǎn)單的方程的解法，培養(yǎng)利用已有知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力。【教學(xué)過程】：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課什么叫方程的解？什么叫解方程？方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解； 解方程：求方程的解的過程叫做解方程；揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)解最簡(jiǎn)單的方程——簡(jiǎn)易方程。）師：能不能用我們新學(xué)的方程解決這個(gè)問題學(xué)生列出方程：X+3=9（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法的意義列出方程。④方程的左邊只剩下未知數(shù)X。另外還要注意等號(hào)對(duì)齊。）（設(shè)計(jì)意圖：從一開始就強(qiáng)化必要的書寫規(guī)范，以發(fā)揮首次感知先入為主的強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，有利于促進(jìn)良好的書寫習(xí)慣的形成。3=18247。出示例2:解方程3X=18 師：你能用解這個(gè)方程嗎？ 3X表示什么意思？那么這個(gè)方程就可以理解成已知3個(gè)Ｘ等于18，求一個(gè)Ｘ等于多少？ 師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，自己試著完成例２的填空，并自己驗(yàn)算。指名學(xué)生回答，教師板書：方程的左邊= X+3 =6+3 =9 =方程的右邊所以X=6是方程的解像這樣我們就把X+3=9這個(gè)方程的解解了出來，那么我們是怎么做到的？我們是在方程兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，方程左右兩邊仍然相等。得到方程的解是X=6。②、接下來寫“解：”。（學(xué)生齊讀課題）（二）、提出問題，探究新知提出問題，教學(xué)例1 師：請(qǐng)看掛圖，請(qǐng)你說出圖上的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、天平、小球、小黑板等。對(duì)于本課中較簡(jiǎn)單的方程，教材要求，直接利用等式的性質(zhì)，只要通過一次變形，即在方程兩邊同時(shí)加上或減去、乘上或除以一個(gè)數(shù)（0除外）就能求出方程的解。第五篇：《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)——三岔河鎮(zhèn)2009—2010學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教研課賽《解方程 》教學(xué)設(shè)計(jì)太平明德小學(xué) 太燦華【教學(xué)內(nèi)容】：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第559頁(yè)例例2。（2）做完后要注意檢驗(yàn)。（1）我們解方程的目的是求X，怎樣才能使天平左邊只剩x呢？
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