【正文】 爭(zhēng)原因：以后，西方列強(qiáng)不滿足既得利益，企圖進(jìn)一步打開(kāi)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。二、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)背景：給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重后果，戰(zhàn)后人們反清統(tǒng)治的斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌。（2）1862年，太平軍取得大捷，并擊斃了洋槍隊(duì)頭目。探究案第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)有哪些罪行？根據(jù)《俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》P9，敘述沙俄侵占我國(guó)北方領(lǐng)土的情況。訓(xùn)練案清政府在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因是（）（基礎(chǔ)）A、清政府的武器裝備落后B、清政府制度腐敗 C、當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后D、清政府臨戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)和不定俄國(guó)割走黑龍江以北，外興安嶺以方千米的中國(guó)領(lǐng)土的條約是（）（提高）A、《天津條約》 B、《中俄璦琿條約》C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，清政府被迫簽訂的不平等條約不包括南60多萬(wàn)平（）（基礎(chǔ)）A、《天津條約》 B、《中俄璦琿條約》C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》太平軍抗擊洋槍隊(duì)的主要戰(zhàn)役有（）（基礎(chǔ)）A、青浦戰(zhàn)役B、慈溪戰(zhàn)役C、金壇戰(zhàn)役D、上海戰(zhàn)役為紀(jì)念圓明園建園300周年，同時(shí)也為了搶救圓明園十二獸首遺產(chǎn)，圓明園十二獸首紀(jì)念幣首次鑄幣（右圖）。在進(jìn)入皇宮的宮殿后，誰(shuí)也不知道該拿什么東西?！暴ぉゑR克思請(qǐng)回答：（1）材料一反映的歷史事件發(fā)生在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)中？這次戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者是誰(shuí)？（2）材料一所反映的遭劫掠和破壞的是哪兒？（3）材料二中與俄國(guó)一起參與調(diào)停的另外一個(gè)國(guó)家是哪國(guó)？（4）材料中所說(shuō)的俄國(guó)“比任何一個(gè)參戰(zhàn)國(guó)得到更多的好處”主要指的是什么？第五篇：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案設(shè)計(jì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大侵略權(quán)益而發(fā)動(dòng)的又一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因；《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響；沙俄侵占我國(guó)北方領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。英國(guó)資本家曾夢(mèng)想，“只要中國(guó)人每年需用一個(gè)棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應(yīng)不上了”。于是英法美等國(guó)提出了修改第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間訂立的不平等條約的要求。教師指出：利用此時(shí)清政府正傾盡全力鎮(zhèn)壓太平天國(guó)的時(shí)機(jī)，英國(guó)借口“亞羅號(hào)事件”于1856年10月，悍然出兵襲擊廣州城。美國(guó)因?yàn)樘幱谀媳睉?zhàn)爭(zhēng)的前夕，國(guó)內(nèi)政局不穩(wěn)，所以沒(méi)有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。下面請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。28日侵略軍向廣州發(fā)起進(jìn)攻。英法通過(guò)照會(huì)提出侵略要求，美俄則以“調(diào)停者”身份暗中幫助英法做進(jìn)攻準(zhǔn)備。1858年，清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》；俄美則先于英法迫使清政府簽訂《天津條約》。）教師：（討論分析得出相似點(diǎn)都有開(kāi)放通商口岸和賠款的內(nèi)容，要求學(xué)生仔細(xì)讀圖，對(duì)比歸納出新增加的口岸特點(diǎn)：多、廣、深。近代中國(guó)的開(kāi)放是在主權(quán)遭受?chē)?yán)重破壞的前提下，在西方列強(qiáng)的控制下進(jìn)行的；現(xiàn)代中國(guó)的開(kāi)放是在中國(guó)主權(quán)獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，堅(jiān)持平等互利的原則，積極利用外資，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。外國(guó)公使進(jìn)駐北京的實(shí)質(zhì)：一國(guó)的公使駐于另一國(guó)的都城并不意味著不平等，但是侵略者的意圖是準(zhǔn)備通過(guò)這個(gè)步驟影響和操縱清朝統(tǒng)治核心，以干涉中國(guó)的內(nèi)政和外交。為什么只是告一段落，而不是結(jié)束？3．英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂教師：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)再起，有兩個(gè)值得注意的事件，一個(gè)是1857年，資本主義國(guó)家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；再一個(gè)就是英國(guó)于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地──印度的反英大起義。）1859年夏天，英法利用去北京換約之機(jī)重又挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。（課件演示侵略者攻克大沽、再占天津，京東八里橋血戰(zhàn)和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等內(nèi)容。留守北京的奕訢在侵略者的武力威脅下，簽訂了屈辱的中英、中法《北京條約》。要求學(xué)生閱讀條約內(nèi)容并進(jìn)行討論，對(duì)重點(diǎn)條款談出自己的看法。4．沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土教師講述：19世紀(jì)50年代至80年代，正是俄國(guó)資本主義迅速發(fā)展的時(shí)代。《璦琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國(guó)“從中取了一塊大小等于法德兩國(guó)面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長(zhǎng)的河流。演示內(nèi)容包括《中俄尼布楚條約》規(guī)定的待議地區(qū)和19世紀(jì)末、20世紀(jì)初沙俄侵占我國(guó)領(lǐng)土情況的課件?！董a琿條約》：嶺（外興安嶺）南江（黑龍江）北。教師講述：沙俄割占我國(guó)大片領(lǐng)土使中國(guó)的領(lǐng)土完整遭到進(jìn)一步破壞，對(duì)以后中國(guó)歷史發(fā)展帶來(lái)不可估量的嚴(yán)重影響。教師：對(duì)。）資本主義列強(qiáng)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識(shí)到清政府的可利用價(jià)值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。（培養(yǎng)“論從史出”能力與學(xué)史方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn):黃海海戰(zhàn)中的鄧世昌,《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害二、難點(diǎn):怎樣認(rèn)識(shí)三國(guó)干涉還遼的實(shí)質(zhì)課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料,教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫(xiě)教案,制作多媒體課件。我高我曾我祖父,艾殺蓬蒿來(lái)此土。從此,新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府的管轄,成為我國(guó)不可分割的一部分。課件出示阿古柏入侵新疆的地圖,結(jié)合有關(guān)知識(shí)說(shuō)明新疆的重要戰(zhàn)略地位,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)和俄國(guó)承認(rèn)支持阿古柏偽政權(quán)的實(shí)質(zhì)和目的是為了控制新疆,并通過(guò)阿古柏偽政權(quán)達(dá)到分裂和肢解中國(guó)領(lǐng)土的罪惡目的。對(duì)于較弱的浩罕國(guó),取勝的把握比較大,就果斷動(dòng)武。②他在歷史上做了什么事情?(打敗阿古柏,收復(fù)新疆)。(課件展示第二版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo))二、黃海海戰(zhàn)中的鄧世昌記憶甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間。播放《甲午風(fēng)云》中黃海海戰(zhàn)片段,學(xué)生講述鄧世昌為國(guó)捐軀的故事。黃海海戰(zhàn)的結(jié)果黃海海戰(zhàn)后,中日雙方互有損傷,但北洋艦隊(duì)主力尚存,還可一戰(zhàn),但李鴻章極力奉行避戰(zhàn)求和政策,采取消極抵抗方針,拱手將黃海的制海權(quán)讓給了日本,結(jié)果日本步步進(jìn)逼,在1895年威海衛(wèi)一役中全軍覆沒(méi),被迫簽定了歷史上又一喪權(quán)辱國(guó)的條約《馬關(guān)條約》。認(rèn)識(shí)三國(guó)干涉還遼其目的和實(shí)質(zhì)在于維護(hù)其在華的利益,而非維護(hù)中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整。第四、允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。3．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，繪制和識(shí)別歷史地圖，表演、運(yùn)用成語(yǔ)及合作的能力。2．難點(diǎn)。4．編寫(xiě)不平等條約比較簡(jiǎn)表。2．學(xué)生自制并講解八國(guó)聯(lián)軍侵華示意圖，史地知識(shí)有機(jī)結(jié)合。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還”）。為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，帝國(guó)主義列強(qiáng)組成八國(guó)聯(lián)軍開(kāi)始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。多媒體顯示圖片：《廊坊大捷》。學(xué)生利用自制的《八國(guó)聯(lián)軍侵華示意圖》（用實(shí)物投影儀投放）概述八國(guó)聯(lián)軍的侵華過(guò)程。國(guó)的都城還曾被哪些列強(qiáng)侵占過(guò)？八國(guó)聯(lián)軍對(duì)北京進(jìn)行了滅絕人性的燒殺搶掠。至于平民百姓的死難者，則數(shù)不勝數(shù)。多媒體顯示──八國(guó)聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報(bào)告中承認(rèn)：“中國(guó)此次所受毀損及搶劫之損失，1900年8月中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉(cāng)皇出逃。學(xué)生們踴躍發(fā)言：1．殺：八國(guó)聯(lián)軍僅在莊王府一帶就殺害義和團(tuán)員1700多人（配合教材插圖《八國(guó)聯(lián)軍殺害義和團(tuán)員》），使學(xué)生了解侵略者在北京城展開(kāi)殺人比賽的暴行。（配合教材插圖《美軍搶劫的白銀》）總結(jié)并深化：學(xué)習(xí)了八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，同學(xué)們有何感想？在學(xué)生討論時(shí)，教師深入到各組中去，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。）提問(wèn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是什么？指導(dǎo)學(xué)生看插圖《辛丑條約簽定的情景》。教師根據(jù)學(xué)生的歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。根據(jù)多媒體資料，進(jìn)一步得出結(jié)論：義和團(tuán)在阻止帝國(guó)主義瓜分中國(guó)方面發(fā)揮了極其重要的作用。各組學(xué)生認(rèn)真思考，熱烈討論，選出代表，回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄等國(guó)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》（1901年是舊歷的辛丑年）。多媒體顯示半殖民地：指形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化各方面受帝國(guó)主義控制和壓迫的國(guó)家。）各組學(xué)生根據(jù)“半殖民地半封建社會(huì)”的定義，積極思維，可從下列幾個(gè)途徑論證答案、分析條約的危害：用課前自制的《中國(guó)主要不平等條約比較簡(jiǎn)表》推論：把《南京條約》《馬關(guān)條約）和《辛丑條約》諸項(xiàng)內(nèi)容及危害進(jìn)行對(duì)比、邏輯推理，最終得出答案；同時(shí)也理出清朝統(tǒng)治（近代史部分）的基本線索之一：中國(guó)是如何一步步變成半殖民地半封建社會(huì)的。這些外債一般是以中國(guó)鐵路、礦山的開(kāi)采權(quán)作為抵押。這些賠款被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，給中國(guó)人民增加了沉重的負(fù)擔(dān)。指導(dǎo)學(xué)生做“活動(dòng)與探究”2──談一談：《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區(qū)有何不同？為了加深學(xué)生的理解，多媒體播放視頻資料──加拿大駐華使館門(mén)前，中國(guó)衛(wèi)兵在站崗。政治：學(xué)生表演歷史短劇，增強(qiáng)對(duì)“清政府已成為洋人的朝廷”觀點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。附上課件中采用的照片或圖片?！氨鄙下?lián)軍八國(guó)眾。”回顧已學(xué)過(guò)的中國(guó)各階層挽救民族危亡的斗爭(zhēng)有哪幾次。賠巨款，派駐兵，辛丑年里淚盈盈。這種說(shuō)法是否有道理，為什么？由學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的知識(shí)進(jìn)行發(fā)揮。軍事、外交：至于拆毀炮臺(tái)、在軍事要地駐兵及劃定“使館界”的規(guī)定，使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國(guó)主義直接控制之下，從此北京大門(mén)洞開(kāi)，大大便利了帝國(guó)主義的侵略。多媒體播放視頻資料──截取于［《中華國(guó)恥大事記》（一）之三《國(guó)中之“國(guó)”》使館界部分］。這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。切換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下。不知大家注意到?jīng)]有，錄像中有這樣一句話：《辛丑條約》的簽定，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。從而更深切地體會(huì)到：落后必定挨打。1．八國(guó)聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，充分暴露了帝國(guó)主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。多媒體視頻資料播放：《辛丑條約》的簽定［截取于《中華國(guó)恥大事記》（一）之一《萬(wàn)惡之源》］。（引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題）針對(duì)學(xué)生的回答，多媒體顯示：瓦德西在寫(xiě)給德皇威廉二世的報(bào)告中承認(rèn)：“中國(guó)群眾──尚含有無(wú)限蓬勃生氣”“無(wú)論歐美、日本各國(guó)，皆無(wú)此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”“故瓜分一事，實(shí)為下策”。《永樂(lè)大典》307冊(cè)，經(jīng)史子集4．6萬(wàn)余冊(cè)，國(guó)庫(kù)藏書(shū)4．7萬(wàn)余本，寶物2000余件，鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。” 聯(lián)系的能力?！本瓦B侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認(rèn)：“北京今已成為強(qiáng)盜世界”。若學(xué)生掌握的資料不夠翔實(shí)，教師可補(bǔ)充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官、陣亡將領(lǐng)即達(dá)640人。學(xué)生熱烈討論，各組代表積極發(fā)言，得出結(jié)論：廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了“西方軍隊(duì)無(wú)敵”的神話。”多媒體先后顯示照片《八國(guó)聯(lián)軍在大沽登陸》《八國(guó)聯(lián)軍攻陷天津》。（1900年）教師根據(jù)學(xué)生的講述書(shū)寫(xiě)以上板書(shū)。學(xué)生導(dǎo)入可有以下幾種方案：1．通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的舊知識(shí)，承上啟下，導(dǎo)入新課；2．按課前提示；3．聯(lián)系德國(guó)把山東占為其 “勢(shì)力范圍”的史實(shí)；4．聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。三、導(dǎo)入新課各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給教師，教師要給予一定的指導(dǎo)。6．有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的課件。2．制作《八國(guó)聯(lián)軍侵華示意圖》。1）八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)──以學(xué)生講述八國(guó)聯(lián)軍侵華概況、新舊知識(shí)聯(lián)系和補(bǔ)充課外資料的形式突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生繪制表格,對(duì)比《馬關(guān)條約》和《南京條約》的共同點(diǎn)和不同之出,認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)中國(guó)所簽定的最不平等的賣(mài)國(guó)條約第4課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)一、知識(shí)與能力1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵的；歸納出同一時(shí)期，中國(guó)各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)來(lái)挽救中國(guó)的民族危亡的，從而明確中國(guó)近代歷史的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。第二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。地點(diǎn):日本馬關(guān)。我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)習(xí)的精神:不怕?tīng)奚?為國(guó)捐軀的愛(ài)國(guó)主義精神。我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)到哪些精神?黃海海戰(zhàn)的結(jié)果如何?(師生自主學(xué)習(xí),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材,找出答案,對(duì)于學(xué)生無(wú)法得得出答案的問(wèn)題師生進(jìn)行共同探究,時(shí)間不要太長(zhǎng),2分鐘左右)師生共同探究,得出結(jié)論:課件展示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》,依圖指出日本借口朝鮮問(wèn)題而侵略我國(guó)的方向和重要戰(zhàn)場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的野心以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì):(日本對(duì)中國(guó)的侵略),要求學(xué)生記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間:(1894年)。④得出最后的結(jié)論(所以說(shuō)左宗棠是我國(guó)歷史上著名的民族英雄)。清政府在新疆建立行省是在1884年,有利于加強(qiáng)中央對(duì)新疆的管轄。對(duì)于第4個(gè)問(wèn)題“如果你是左宗棠,你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆”,其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,答案可以不唯一。然而,1865年,中亞浩罕國(guó)的阿古柏卻率軍悍然入侵了新疆,擅自建立政權(quán),對(duì)新疆各族人民實(shí)行嚴(yán)酷的宗教歧視和民族壓迫。天胡棄我天何怒,取我脂膏供仇虜?? ”(過(guò)渡導(dǎo)入)“同學(xué)們,隨著19世紀(jì)帝國(guó)主義侵略的加深,中國(guó)邊疆狼煙四起,危機(jī)四伏,不屈的中國(guó)人掀起了波瀾壯闊的反抗運(yùn)動(dòng),左宗棠、鄧世昌等的名字還久久在中國(guó)大地上回響,黃遵憲的《臺(tái)灣行》更是描繪了臺(tái)灣人民誓死保衛(wèi)臺(tái)灣的勇氣和行動(dòng),今天,就讓我們?cè)俅位氐侥嵌窝c火的歷史,去體味民族的血淚與興衰,去回顧慘痛的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課引入配樂(lè)詩(shī)欣賞黃遵憲《臺(tái)灣行》:“城頭逢逢擂大鼓,蒼天蒼地淚如雨。因?yàn)闅v史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國(guó)門(mén)之外，要救文明之衰微，就必須打開(kāi)國(guó)門(mén)發(fā)展自己。一大批通商口岸的被迫開(kāi)放、準(zhǔn)許華工出國(guó)，使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開(kāi)了中國(guó)市場(chǎng)，便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略，使中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)難以抵擋資本主義經(jīng)濟(jì)的沖擊，中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。那么，我們通過(guò)哪些史實(shí)進(jìn)一步印證說(shuō)明這個(gè)結(jié)論呢？學(xué)生發(fā)言列舉史實(shí)，教師加以概括。四、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響教師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀