【摘要】初中語文教學課件魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯提轄拳打鎮(zhèn)關西施耐庵字詞課文錄音文章結(jié)構人物形象小結(jié)作業(yè)三戲鄭屠三打鄭屠魯達作者:施耐庵,元末明初小說家。《水滸》是我國古代第一部描寫農(nóng)民革命斗爭的著名長篇章回體小說。它描
2024-11-17 02:26
【摘要】馬說(唐)韓愈韓愈簡介韓愈(768——824)字退之,河南河陽。祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學家、思想家。有“文起八代之衰”的美譽,與柳宗元同為“古文運動”倡導者,是“唐宋八大家”之首。謚號“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都
【摘要】5、孔乙己魯迅一、小說簡介:小說是以塑造人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。(人物、情節(jié)、環(huán)境構成小說的三要素)。小說塑造人物的方法是豐富多樣的,有概括介紹,也有形象描繪,有外貌和內(nèi)心描寫,也有行動和對話描寫;有正面描寫,也有側(cè)面描寫。故事情節(jié)來源于現(xiàn)實生活,它是現(xiàn)實生活的提煉
2024-12-07 14:48
【摘要】蘇霍姆林斯基飛越這紅塵永相隨追逐你一生愛你無情悔不辜負我的柔情你的美我和你纏纏綿綿翩翩飛飛越這紅塵永相隨等到秋風起秋葉落成堆能陪你一起枯萎也無悔親愛的你慢慢飛小心前面帶刺的玫瑰親愛的你張張嘴風中花香會讓你沉醉親愛的你跟我飛穿過叢林去看小溪水親愛的來跳個舞愛的春天不會有天
【摘要】泰山華山四姑娘山長江黃河納木錯草原陶弘景答謝中書書寫景小品文答謝中書書答復信謝徵,作者的朋友。中書,是謝徵的官職。解題謝中書即謝征,字元度,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。書即書信
2024-12-07 14:47
【摘要】干將莫邪干寶福建長泰武安中學戴寶發(fā)制作作者簡介本文選自志怪小說《搜神記》。干寶:東晉史學家、文學家。第一段楚干將莫邪為楚王作劍,三年乃成。王怒,欲殺之。劍有雌雄。其妻重身當產(chǎn)。夫語妻曰:“吾為王作劍,三年乃成。王怒,往必殺我。汝若生子是男,大,告
2024-11-28 01:18
【摘要】菱角中學九年級上冊語文師生共用講學稿教學內(nèi)容:28、馬說課時2第一課時(一)導入:有關“馬”的成語:馬到成功。君子一言,駟馬難追??祚R加鞭。伯樂相馬。(二“說”是古代的一種體裁,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點,寫法十分靈活,但講究文采,跟現(xiàn)在的大致相似
2024-11-19 00:34
【摘要】語文九年級上冊義務教育課程標準實驗教科書王充板塊:教學設計—課件背景資料:自古以來,鬼神迷信是剝削
【摘要】7C中小學課件7C中小學課件7C中小學課件世界人口總數(shù)1950年——1990年——2021年——60億人口劇增7C中小學課件全球已有30%的土地退化,森林面積縮小1/3,在過去的4個世紀中,人類活動引起700萬個物種的滅絕.資源短缺7C
【摘要】賈祖璋◆用自己喜歡的方式讀課文,嘗試解決以下問題。:灼()傷裸()子蜜腺()分泌()花萼()花卉()虞()美人三棱()鏡花蕊(
【摘要】7C中小學課件6.小巷深處7C中小學課件?生難字。瘦癟.()炫.耀()執(zhí)著.()揶揄..()臉頰.()蹣跚..()憧.憬()叩.擊(
2024-11-25 22:23
【摘要】八年級上冊語文導學案主備教師:李平義科組長審核:年級組審核:學案小主人:班級:組次:課題27曹劌論戰(zhàn)課型學習目標1、積累文言文常用的實
2024-11-18 23:11
【摘要】12、懶惰的智慧【教學目標】知識與技能1、了解作者對人類進步的看法,學習打破常規(guī)的思維習慣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2、學習舉例論證和對比論證等論證方法。過程與方法啟發(fā)學生從多個角度看待事物和解決問題,培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,養(yǎng)成勤于思考的習慣?!窘虒W
2024-11-18 19:59
【摘要】課程名稱24滿井游記授課人張麗莉?qū)W校名稱兩家子九年一貫制學校教學對象8年3、4班科目語文課時安排2一、教材內(nèi)容分析:學習和積累文言詞匯。:體會本文抓住特征描寫景物的方法。二、教學目標。。三、學習者特征分析學生答題能力有待提高。從平時學習情況看,學生
【摘要】29、勞山道士【教學目標】知識與技能1、了解作者及其著作。2、掌握文中一些重點詞語的意義。3、把握故事的主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構。過程與方法1、通過老師的設疑和學生的相互討論來了解文章的內(nèi)容,體會文中蘊涵的深刻道理。2、通過學生的反復誦讀加深學生對文意的理解,培養(yǎng)語感。3、通過學生復述故事的方式提高學生的口頭表達能力。
2024-11-18 16:32