小學數(shù)學六年級上冊期末試卷分析(文件)
【正文】 次六年數(shù)學期末試卷，分為口算、填空、判斷、選擇、計算、過程與方法、解決問題七部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個特點：在考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質教育的目的。學生卷面分析一、口算本部分試題難易程度很適合，沒有較難題目，班級中學生都能填上，對于提高計算能力來說這是本套試題的預熱。四、選擇本題錯誤率較低，少數(shù)學生因缺乏推理能力而導致結果出錯?？傊?，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。、判斷、選擇、計算、解決問題等等幾部分，通過分析我發(fā)現(xiàn)，本試卷有三個特點：（）在考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考察，充分體現(xiàn)了素質教育的目的。在填空題中失分較多的是第4小題，它在“用百分數(shù)表示數(shù)”這一知識點的基礎上有所拔高，但也能鍛煉學生的多向思維的發(fā)展。首先，在扎實基礎的前提下，要拓展學生的知識面；其次，要注重學生雙向思維及移向思維的培養(yǎng)，以提高學生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三，聞一知十的能力，使學生做到活學活用。最低分13分。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。6．學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。例如口算、常用數(shù)值的強記等。，強化思維訓練，不能死教教材。從而使他們的成績得到提高。，讓所有學生都有發(fā)展。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。四、改進措施: ，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行答卷，少數(shù)部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準確率不高。二、成績分析：本次考試，我們參加考試46人?？傊砻婊旧戏从沉藢W生的真實水平，體現(xiàn)了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀合理。（）注重了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。首先，在扎實基礎的前提下，要拓寬學生的知識面；其次，要注重學生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三、聞一知十的能力，使學生做到活學、活用。六、過程與方法本題考察了所有關于幾何部分的內容，只是對于組織語言這一部分來說，部分學生都寫得不夠完整和精煉，像4題可以改成一
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