“讓陽(yáng)光灑滿每個(gè)心靈”大型公益活(文件)
【正文】 第二年陳老師申請(qǐng)做班主任，卻被校長(zhǎng)拒絕。如果班級(jí)里有遇到困難的學(xué)生，陳老師會(huì)在了解情況后給予幫助和支柱。即使是讓我們頭疼的“后進(jìn)生”，他們搗蛋的行為背后掩蓋著內(nèi)心的脆弱，他們是及其敏感的，因此需要我們給予更多的關(guān)懷，打開(kāi)心扉之后的他們往往都能表現(xiàn)出脫胎換骨般“天才“的一面，他們交到了新的朋友，得到了老師家長(zhǎng)的肯定，對(duì)未來(lái)也更加充滿希望。那我呢？我對(duì)我的學(xué)生是怎樣的感情？我愛(ài)我的學(xué)生，這是毋庸置疑的，為他們操心，看到他們上課不認(rèn)真就會(huì)生氣，考試成績(jī)好就會(huì)高興，但卻無(wú)法達(dá)到陳老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。作為老師，我們?cè)谫p識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)需要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，如果我們一味的批評(píng)會(huì)使學(xué)生變得逆反。漁夫想，如果能把小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無(wú)瑕，就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。殊不知，最精華的部分，其實(shí)掩蓋在內(nèi)。因?yàn)椋瑔拘研撵`的，從來(lái)不是鞭笞，而是愛(ài)。這類學(xué)生往往讓人頭疼，家長(zhǎng)急，老師也急。書(shū)中也通過(guò)拔河案例告訴我們，班級(jí)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的問(wèn)題導(dǎo)致拔河比賽慘敗，但是陳老師卻在會(huì)議總結(jié)上先進(jìn)行了自我批評(píng)，并請(qǐng)大家原諒該同學(xué)鋒，大家不是埋怨的時(shí)候，而是該吸取教訓(xùn)繼續(xù)，重振旗鼓?，F(xiàn)在有許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，放棄無(wú)所謂的說(shuō)理，用行動(dòng)贏得信任。陳老師在書(shū)的封面上寫(xiě)到“我常常告訴我的學(xué)生們：如果處于人生的十字路口，即使是黑夜，也別忘了給自己一縷”陽(yáng)光“——一縷希望的光，一縷自信的光，一縷面對(duì)生活微笑的光……這一縷又一縷的光，灑滿心靈，澆灌青春，看似微弱，但它拯救的卻是整個(gè)人生！“。這句話也給了我很大的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我即使在未來(lái)的人生道路上遇到挫折，不能輕言放棄。勇真的發(fā)生了根本性的變化，在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，勇的父母很是欣慰。作為老師，要有一雙慧眼，能洞察一切是非，有一顆理解包容的心，理智客觀的批評(píng)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)為他們排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出低谷?！卑輦€(gè)體，更要包容整個(gè)集體。要包容的下那些特別的學(xué)生。包容不是縱然，不是無(wú)原則的放任自由，它是一種默默等待。可是去掉一層，黑點(diǎn)依然存在；再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在；再去掉一層……最后終于去掉了，不過(guò)令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn)，漁夫愛(ài)不釋手。包容缺點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)?？赐赀@本書(shū)后，內(nèi)心的復(fù)雜難以言喻。二十多年過(guò)去了，陳老師將自己的所得匯成了一本書(shū)——《讓心靈灑滿陽(yáng)光》，里面記載了自己從學(xué)生那得到的幸福，也記載了學(xué)生對(duì)陳老師滿滿的感恩之心。這得來(lái)不易的機(jī)會(huì)，陳老師倍加珍惜，甚至傾注了無(wú)限的情感，并暗下決心要把這個(gè)班級(jí)打造成全縣最優(yōu)秀的班集體。這徹底刺激到了陳老師，不服輸?shù)男愿袷沟藐惱蠋熛露Q心：非要干出成績(jī)來(lái)！陳老師對(duì)學(xué)生更加關(guān)懷并得到的回報(bào)，他的學(xué)生陳云乾達(dá)到溫州中學(xué)的分?jǐn)?shù)，居全縣第三名，物理成績(jī)排全縣第二名；另有兩位學(xué)生物理滿分，總成績(jī)?nèi)h六位的好成績(jī)。與學(xué)生毫無(wú)隔閡地打成一片，與學(xué)生比賽，一起學(xué)習(xí)，甚至還一起玩耍。日子就這么平淡且幸福地過(guò)著，直到陳老師第一次向家人表達(dá)自己的渴望，大聲地宣告說(shuō)“我要去上學(xué)！誰(shuí)也不能攔著我！”，陳老師的堅(jiān)持，感動(dòng)了大家，即使家里沒(méi)有條件供陳老師完成學(xué)業(yè)親戚們也紛紛勸陳父“天無(wú)絕人之路，先讓他讀吧，學(xué)費(fèi)不夠可以先借，辦法總是會(huì)有的”。陳老師沒(méi)有刻意標(biāo)榜自己的成功，只是單純地工作，單純地愛(ài)著學(xué)生，然后將一批又一批學(xué)生送入高校，實(shí)實(shí)在在，但是幸福就是這么悄然而至。我們還制定了班級(jí)日記的5條要求。激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。已經(jīng)裝訂了厚厚的三本。語(yǔ)文書(shū)上新學(xué)的段式、仿寫(xiě)等小練筆?；?qū)嵒蛱?，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時(shí)之需。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進(jìn)行積累，我只是每周布置三頁(yè)，沒(méi)有硬性規(guī)定，一段時(shí)間進(jìn)行階段性的總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我和孩子講，我們寫(xiě)出來(lái)的作文總是不生動(dòng)、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的、較豐富的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)、所感、所想表達(dá)出來(lái)。（從小培養(yǎng)）方法與措施：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。彭春玉2010926第四篇：讓心靈灑滿陽(yáng)光讓心靈灑滿陽(yáng)光周春俠在“游戲的童年”里,人們之所以無(wú)憂無(wú)慮、簡(jiǎn)單而快樂(lè)，就在于那時(shí)的心靈充滿
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