【正文】 個小節(jié)對我啟發(fā)非常之大，一個是“童心是師愛的源泉”，一個是“教師的尊嚴是學生給的”。在這方面我就走過很多彎路，原來我生怕在學生面前失去尊嚴，所以在處理一些事情時，往往是把自己的尊嚴放在頭一位，正是這樣的想法導致了有的事情處理的有點不分青紅皂白，有時也損害了一些同學的尊嚴，雖然我也能感覺到這些不妥，但卻不肯也不敢在學生面前認錯，只會在心理暗暗告誡自己以后不要再犯同樣的錯誤。讀做最好的老師有感6在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書的過程中，我的收獲很多。媒體不斷地報道出某些教師的惡劣行徑，社會也表示了強烈的譴責。我想，教育是什么？教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。老師累點，苦點，甚至是心酸點不要緊，可千萬不要損傷學生的身心健康。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。文章《我們與他們不一樣！》里，李老師開學第一天給每位學生的一封信里，把一句話作為禮物送給了所有的孩子：“讓人們因我的存在而感到幸福！”讓我煞是感動。有一天早上，在教室門口，一貫可愛的禹辰羞澀地叫住我：“老師，這是媽媽讓我送給您的潤喉片，請您潤潤嗓子吧。”他急急從口袋里掏出裝在透明袋里的幾顆胖大海，遞給我，“老師，您泡茶喝吧！”一再地感謝著充滿著愛與同情的孩子，看著他笑吟吟離去，也是快樂的?；仡櫧逃倪^程，許多都是假民主，教育教學中的諸多細節(jié)讓我們看到自己司空見慣的行為中沒有民主，獨立、民主還有很長的路要走，教師作為教學的主體，總習慣滔滔不絕的講解，而無論學生原有的水平，教師總習慣高高在上，而忽略了孩子內(nèi)心的真實情感；教師總習慣為人師表，而從未蹲下身子和學生交流，真正蹲下來，心靈才能得到彼此的感應，蹲下來，教師就能真正理解孩子，教育教學才會真正民主。讀做最好的老師有感9做最好的老師是我的心愿，于是我選擇了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書，雖然與李鎮(zhèn)西老師不曾謀面，也沒有過交流，但讀了這本書后，我不僅對李鎮(zhèn)西老師有了一些了解，更從中獲得很多寶貴的財富。二、教師應博愛有一次，有一個高年級的學生欺負李鎮(zhèn)西老師班里的學生，而且那個學生挺不講理，氣急之下，李老師動手打了他。三、在平等中培養(yǎng)平等李鎮(zhèn)西老師一直提倡師生之間要平等，教育界流行一句話“蹲下來和孩子說話”，這對于過去教師偉岸的站在講臺上俯視學生無疑是一個進步，但這句話中“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”，我贊同李老師的說法，教師走進課堂，學生齊聲說“老師好”教師應給真誠的回應“同學們好”，需要被幫助的學生被叫到辦公室，教師首先請他坐下，課余，教師不妨與學生一起嬉戲娛樂……這都自然而然的體現(xiàn)出師生尊嚴上的平等。李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成名師。讀了他的后進生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。讀做最好的老師有感11假期里有幸讀了李鎮(zhèn)西所著的《做最好的老師》，讀后頗有感受。所以他不僅僅于學生在學校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。文中寫道：師愛的一個重要內(nèi)容，是教師應盡量（只能做到盡量）不要傷害學生心靈中最敏感的地方——人的自尊感。在教師的生氣，一不小心下學生的自尊心受到傷害，這與孩子的個性有關(guān)，也與老師即時處理事情的方式方法有關(guān)。作為家長和老師需要保護，尊重孩子的自尊心、自信心。教師想直截了當?shù)貛椭鷮W生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中敏感的地方——自尊心、個人尊、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。但過分的批評難于使學生認識到自己的錯誤，而更容易使學生對老師產(chǎn)生敵對情緒，這樣一來也就失去了批評的意義?！敝逃姨招兄壬f過：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，還有人們常說的：“欣賞和鼓勵是最好的教育”和“愛是最好的教育”。特別是對后進學生的談話，更要注意語言分寸，你表揚幾句，他會高興得不得了；你幾句否定的評價，他就會自暴自棄，甚至怒氣沖天。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教育無小事，教育在教師的舉手投足間?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的`學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的工作中我也要多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。讓我們以愛心啟航，胸懷滿腔的真誠和熱情，都來努力做最好的老師。書中一直圍繞的中心就是愛心。,將更有助于我們真正理解學生。在與孩子交流了一段時間后，他們要回家了，孩子也很懂事的和父母道了別。真的很不容易，想想和他們同齡的孩子，許多現(xiàn)在正圍在父母身邊撒嬌，而他們卻只能留在學校。是不是？”小男孩用力點了點頭?？墒巧朴诮逃麄?，這就是國家的一樁大事了。日本一家報刊，對千名學生進行調(diào)查，% 的學生希望老師溫和、可親、具有愛心；%。什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?作為一名新教師，雖然很多地方尚且缺乏經(jīng)驗，但是做一名好老師，卻是內(nèi)心深處最迫切的渴望。李鎮(zhèn)西老師的所謂 “ 最好的教師” ，是自己和自己比較而言，也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比――我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助 “ 后進生”是不是比昨天更細心?……雖然每天都不是 “ 最好”，每天都會有遺憾和不足，但每天都這樣和自己比，日復一日，年復一年，堅持不懈。愛學生，才能理解學生，才能無微不至地關(guān)心學生成長中的每一個細微的變化，才能真正走進學生的內(nèi)心世界，成為他們的親密伙伴。在《做最好的老師》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基、陶行知的教育名言如數(shù)家珍。作為新教師，我對不能在課余保持閱讀感到慚愧，總是忙、累等理由給自己找借口，殊不知時間都是擠出來的。社會在發(fā)展、科學在進步，教育更不能停滯不前。也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個！我所謂的39。做最好的自己39?？赐旰笪覓行淖詥枺覑勖恳晃粚W生嗎?我對學生的”愛“真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學生的”愛“有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是”對學生的成長以至未來一生的負責“。美麗人生39。李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。要做到一個有”愛心的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。他對學生付出的是滿腔的愛心。李老師對”后進學生“，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。畢竟”每一朵花都有開放的權(quán)利“，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是”博大的胸襟“和”對學生的寬容“。“這是李鎮(zhèn)西博士在《做最好的老師》一書中的話。強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。第五篇：讀《做最好的老師》心得體會讀《做最好的老師》心得體會你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責的教師；甚至你哪怕只是一名39。書中寫到李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“ 我是一名教師 ，我的生活在講臺，我的生命在學生”他從教二十余年，每天都堅持完成好“ 五個一工程”――上好每堂課；找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教育 日記。讀書對于一名教師來說就是補充知識的最好途徑之一，讀書不但能快速地獲取他人的經(jīng)驗教訓還能與時俱進地了解最新的知識動態(tài)。有時候總覺得自己太急躁，不愿意給后進生更多的時間、耐心和等待。愛是永恒的教育理念，要做一名好老師必須做到心中有愛，教育首先是充滿情感的教育，離開了情感，一切教育都無從談起。因為是永遠沒有止境的追求――從這個意義上說，“ 最好” 其實就是“ 更好” 。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。”因此，我們可以說師愛是教育的靈魂，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，是教師教育學生的前提和基礎(chǔ)。眼淚在眼眶中轉(zhuǎn)動。“那，老師抱抱?！薄皨寢尣皇莿倎砜催^你嗎？”孩子無語，只是低著頭，身體輕輕地蹭著我。那是我教住宿班的時候，在一個單周的周六，我照例在教室里值晚班?！边@是留在我腦海中的印象最深的一句話。本書幾種展示了作者的教育思想，一束和具體操作方法，作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。讀完文章，我深深地為他的人格魅力所折服。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的“美麗人生”奠定美好的開端。說起來很簡單，但做起來卻很復雜。讀做最好的老師有感13幾年前初讀李鎮(zhèn)西老師寫的這本書，就很喜歡他在序言中的這幾句話：“每個人都是一棵樹。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。李鎮(zhèn)西老師告訴我們，最好的教師要給學生以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學生。要多一點愛心，少一點怨言?？傊谂u學生時，要以尊重學生的人格，不傷害學生的自尊心為前提，然后選擇不同的教育方法。沒有批評的教育也是一種不負責任的、脆弱的39。我們要給孩子改過自新的信念，要相信他們，用鼓勵的手段